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來源：中國教育報(bào)刊社

作者：鐘樂江，蒲公英評論特約評論員

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。勞動課程內(nèi)容包括：①日常生活勞動-清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)；②生產(chǎn)勞動-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用；③服務(wù)性勞動-現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)。(5月5日前瞻網(wǎng))

勞動教育是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，開設(shè)勞動課程是落實(shí)國家“五育并舉”方針的重要舉措。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“孩子只有親身參加勞動，才能養(yǎng)成善良的心地和高尚的情操，才會變得敏感、溫柔，才會熱忱地對待周圍事物”。教育部重新修訂的《義務(wù)教育課程方案》（以下簡稱《方案》），將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），也體現(xiàn)了黨和國家對中小學(xué)勞動教育的高度重視。

記得在二十世紀(jì)七八十年代之前，中小學(xué)都會開設(shè)勞動課，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)下，到附近的農(nóng)村開展義務(wù)勞動。每到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，學(xué)校還會放長達(dá)一周時(shí)間的“農(nóng)忙假”，讓學(xué)生回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。難怪針對新方案的這一變化，不少70后80后網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦！

但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，家庭不重視勞動教育、學(xué)校不開展勞動教育、青少年學(xué)生不熱愛勞動等現(xiàn)象仍較為普遍。不少地方用勞動代替懲罰，或者把“不勞動”作為獎勵的錯(cuò)誤做法也還存在?，F(xiàn)在，黨和國家的政策導(dǎo)向明確了，接下來的抓好落實(shí)才是將政策落地的關(guān)鍵。

首先，各地應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，及時(shí)完善配套的勞動教育實(shí)踐基地，配備或培訓(xùn)好勞動技能課教師，按照頒布的要求開設(shè)、開好勞動必修課。

第二，學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，高度重視勞動課程教育。在認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，針對不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，明確各學(xué)段的勞動教育重點(diǎn)，有計(jì)劃地開展《標(biāo)準(zhǔn)》中十個(gè)任務(wù)群的勞動課程內(nèi)容教學(xué)，科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)青少年學(xué)生的勞動技能和品質(zhì)，確保勞動教育有效落實(shí)。

第三，密切家校聯(lián)系，增進(jìn)家校配合，構(gòu)建家校勞動教育共同體。各地要通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，強(qiáng)化勞動教育宣傳；學(xué)校要通過家長學(xué)校、家長會等家校聯(lián)系方式，及時(shí)引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“育才”觀，讓家長重視對子女的勞動教育，多帶領(lǐng)子女開展日常家務(wù)勞動，讓孩子從獨(dú)立穿衣褲、鞋襪等小事做起，進(jìn)而培養(yǎng)生活自理能力，真正形成家校勞動教育共同體。

勞動教育是人生的第一教育，需要家庭和學(xué)校密切配合，從娃娃抓起。只有家庭和學(xué)校觀念一致、目標(biāo)一致、行動一致，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》開展豐富多彩的勞動教育實(shí)踐活動，才能切實(shí)幫助青少年學(xué)生從思想上提高認(rèn)識并付諸實(shí)踐，讓勞動成為中小學(xué)生生活的一部分，并最終促進(jìn)他們健康、快樂、全面地成長。