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        因?yàn)椤霸姼璩狻保呖颊Z文被閹割了幾十年沒人管
        
      
        更新時(shí)間：2022-05-25 11:01:42作者：未知 
        
    
        
 
    
        

        因?yàn)椤霸姼璩狻?，高考語文被閹割了幾十年沒人管
        
      
        因?yàn)椤霸姼璩狻?，高考語文被閹割了幾十年沒人管
        對，就是“詩歌除外”，這四個(gè)字是不是特別親切？
        從我們上學(xué)那會(huì)兒起，只要寫作文，詩歌就是除外，結(jié)果幾十年過去了，到了我們的孩子這一代，詩歌還是除外。
        以至于，個(gè)別作文題其實(shí)注明了“文體不限”，學(xué)生們還是整齊劃一的很自覺的“詩歌除外”。
        無論是出題的制度層面，還是答題的執(zhí)行層面，好像大家已經(jīng)心照不宣。
        可是這里頭真的沒有問題嗎？
        這些年很多人都在關(guān)心高考作文，“詩歌除外”的問題不弄清楚，大語文和大語文里最為人津津樂道的“作文”就無從談起。
        因?yàn)椤霸姼璩狻保呖颊Z文被閹割了幾十年沒人管
        如果我們真的弄清楚了為什么要學(xué)語文，那加不加這個(gè)“大”字其實(shí)無關(guān)緊要。語文本來就是大的，甚至可能是最大的那個(gè)。
        “為什么要學(xué)語文”這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這里只提供一種完全由我們原創(chuàng)的說法：學(xué)語文，就是學(xué)會(huì)用本國的語言和文字，來和這個(gè)世界進(jìn)行溝通（英語當(dāng)然也是一種“語文”，但那是用英語去溝通）。
        所謂溝通，是一種雙箭頭的關(guān)系，是一種可以反復(fù)進(jìn)行的有來有往的關(guān)系，而且，溝通雙方應(yīng)該是對等的關(guān)系。
        也就是說，溝通的其中一方是“我”本人，另外一方是所有在“我”之外的那些東西（人也好物也好事也好），而“我”和“周遭”是平等對話的關(guān)系。
        所以按照這個(gè)思路，我們上學(xué)學(xué)了十幾年語文到底是學(xué)什么？也是兩件事：
        1、世界一般是用哪些形式在跟我對話，世界可能在傳遞什么信息
        2、我應(yīng)該怎么遣詞造句來對世界作出回應(yīng)
        如果簡單概括一下，學(xué)語文就是學(xué)會(huì)“理解世界”和“表達(dá)自我”。
        所以最理想的學(xué)語文的狀態(tài)是怎么樣的呢？是每一個(gè)孩子都配一個(gè)老師，然后這個(gè)孩子只需要正常的過日子，他不必被束縛在學(xué)校那個(gè)環(huán)境中，他會(huì)在最真實(shí)的生活中隨著年齡的增長自然而然的遇到一些人一些事，而這個(gè)老師就像導(dǎo)游一樣隨時(shí)隨地進(jìn)行講解。
        這其實(shí)才是語文本來的面目，語文不是什么學(xué)科，語文就是全部生活的語言+文字形態(tài)。
        可是最理想的狀態(tài)顯然做不到，所以學(xué)校只能以教材這種“簡略”的方式教語文：學(xué)生們面對的是一篇篇課文，而這些課文，是別的一些人，不管是古人今人中國人外國人，和這個(gè)世界溝通之后的結(jié)果。
        這倒沒什么問題，畢竟編教材的專業(yè)人士會(huì)選擇他們認(rèn)為最好的文章，他們甚至建議“閱讀并背誦全文”。
        那些成績優(yōu)異的學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)并背誦了這些名篇名段，他們學(xué)會(huì)了那些優(yōu)美的句子，學(xué)會(huì)了那些精巧的結(jié)構(gòu)，他們將這些運(yùn)用到了自己的寫作中，然后寫出了可供全班學(xué)習(xí)的范文。
        我們一直以來好像都是這樣學(xué)語文的，不是嗎？
        如果老師布置的作文題是“我的媽媽”，好像全班同學(xué)的媽媽都是差不多的模樣，如果一個(gè)孩子沒想好怎么去描寫媽媽，也許把自己的媽媽寫得像全班作文最好那個(gè)孩子的媽媽，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
        是不是覺得不太對勁？
        語文（或者說作文）的終極目標(biāo)怎么可能是制造贗品？再精美的贗品，也只能是贗品。
        還有比語文更私人的學(xué)科嗎？語文為什么又難教又難學(xué)？因?yàn)闆]有任何老師能單獨(dú)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的私人世界，你不知道他的世界里曾經(jīng)發(fā)生過什么，你自然也不能理解他的表達(dá)。
        更不要說如果我們的語文課只追求狹隘的真善美，孩子內(nèi)心里那些難以啟齒的部分，可能就此上了鎖。
        因?yàn)椤霸姼璩狻?，高考語文被閹割了幾十年沒人管
        然后，因?yàn)槲覀冇小霸姼璩狻保拈T上鎖被賦予了合法性。
        其實(shí)也有人討論過這個(gè)問題，論點(diǎn)都是實(shí)操層面：學(xué)生很難把握詩歌這種題材，老師閱卷也容易無從下手，缺少統(tǒng)一的評判尺度。
        這些分析都有道理，但似乎沒有觸及那個(gè)更微妙的地方：為了考試和閱卷的順利進(jìn)行，我們只能“詩歌除外”，所以我們的語文學(xué)習(xí)，其實(shí)已經(jīng)被閹割了。
        這里需要澄清一下，我們并不是要將詩歌這種特殊的文體升一個(gè)高度，只不過恰好，詩歌在本質(zhì)上是一種非常個(gè)人化的表達(dá)方式。
        所以不是那些看上去像詩的東西就是詩，你在朋友圈發(fā)幾句打油詩，那只是賣弄下文采想讓人點(diǎn)贊而已，真正的詩，按照我們剛才的定義，是你對這個(gè)世界做出的真實(shí)回應(yīng)——完全從心里流淌出來的那種必須如此的回應(yīng)。
        所以寫作文“詩歌除外”，約等于“寫你自己的心里話除外”。
        可能有人會(huì)反問了，其他像記敘文、議論文這樣的體裁，怎么就不是學(xué)生們的心里話呢？
        我們不是說“不能是”，也不是說“所有的學(xué)生都拒絕寫心里話”，而是從學(xué)校到老師，好像沒有人很在意這件事，至少?zèng)]什么人鼓勵(lì)學(xué)生寫心里話。
        大家在鼓勵(lì)什么呢？鼓勵(lì)你買一本作文書，向優(yōu)秀的作文學(xué)習(xí)，也不管這些優(yōu)秀的作文當(dāng)初又是學(xué)的誰。
        別人的作文對你來說，仍然是在你之外的“世界”，如果我們學(xué)語文還是只顧及“理解世界”這半邊，那么“表達(dá)自我”也就越來越不可能了。這就是被閹割的語文。
        我們學(xué)語文，真的是為了多認(rèn)識幾個(gè)字嗎？真的是為了會(huì)改幾個(gè)病句嗎？真的是為了按照老師教的套路，總結(jié)那些別人的中心思想嗎？
        我們什么時(shí)候才能邀請別人來看看自己的世界？
        可是有人說了，我們要應(yīng)試啊，高考作文60分呢！我們照著模板四平八穩(wěn)的拿到40來分，不好嗎，閱卷老師就那么幾十秒的工夫，你寫些別人看不明白的東西，萬一給個(gè)低分，這風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)得起嗎？
        說的對。所以這是語文的宿命，也是語文的悖論：
        大語文的概念提了這么多年了，語文越是顯得重要，它的考試形式就越扭曲，越遠(yuǎn)離語文本來的模樣。
        因?yàn)椤霸姼璩狻?，高考語文被閹割了幾十年沒人管
        這不是一篇公眾號文章可以說清楚的問題。
        在語文的世界里，本來人人都可以做分子的，可是因?yàn)榭荚囈菢涌?，我們還是選擇了更穩(wěn)妥的做法——去做分母，去擠到那個(gè)紡錘形的中部，按照作文書里示范的那樣。
        因?yàn)榫退隳闾熨x平平，只要照那樣寫，照著押作文題的人給你的觀點(diǎn)去論證，你至少可以拿到40來分。
        終于沒有人在意“詩歌除外”了，大家紛紛躺在分母里，很安全甚至很溫暖。那些屬于自己的倔強(qiáng)，那么一點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)分子的機(jī)會(huì)，也被剝奪了，其實(shí)可能不叫剝奪——是我們自己拱手相讓。
        這個(gè)世界上絕大多數(shù)人畢業(yè)了，參加工作了，可能這輩子也不會(huì)完整的寫個(gè)什么東西了。
        其實(shí)高考已經(jīng)過去那么久，現(xiàn)在也沒有誰規(guī)定“詩歌除外”了，可是我們卻心安理得的退化到了：微信上聊幾萬字都可以，但正兒八經(jīng)的表達(dá)自己，除外。
        可能成年人除了不知從何說起，也有點(diǎn)羞于表達(dá)自己了。
        我們好像都覺得語文很重要，我們和自己的孩子也是這樣說的，但我們說這個(gè)的目的，好像也不是讓孩子去表達(dá)自己，而是讓他們?nèi)W(xué)別人是怎么寫的，再走一遍我們當(dāng)年的老路。
        語文學(xué)習(xí)就是這樣一代代的傳承，一代代的被閹割。
        那么，如何重拾那顆認(rèn)識自我表達(dá)自我的好奇與熱情的內(nèi)心呢，也許，一個(gè)好的志愿填報(bào)產(chǎn)品就能幫到你。
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         本文標(biāo)簽：  語文  高考作文  詩歌  文體  
        

    
        
      
      
    
        
    
         
        
    
    
        
      
        
        
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