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下載的自習(xí)軟件，卻成了孩子交友聊天的工具；學(xué)習(xí)類App中被插入大量廣告，還有一些涉黃涉暴的內(nèi)容；推送的“免費(fèi)領(lǐng)取×××”活動(dòng)等有誘導(dǎo)未成年人充值之嫌……
據(jù)《法治日?qǐng)?bào)》報(bào)道，連日來(lái)，不少家長(zhǎng)就學(xué)習(xí)類App暴露的問(wèn)題向記者吐槽。多位受訪專家認(rèn)為，改善學(xué)習(xí)類App亂象，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定更為嚴(yán)格的法律法規(guī)，細(xì)化相關(guān)規(guī)定，同時(shí)讓行業(yè)知曉未成年人教育的重要性，去除商業(yè)化、娛樂(lè)化的氛圍。
近幾年，隨著教育信息化的推進(jìn)以及受疫情影響不斷壯大的線上學(xué)習(xí)需求，五花八門(mén)的學(xué)習(xí)類App數(shù)量呈井噴式上升。但在這個(gè)過(guò)程中，一些學(xué)習(xí)類App劍走偏鋒：有的暗藏不良內(nèi)容，有的變成了學(xué)生“交友”聚集區(qū)，還有的有強(qiáng)制消費(fèi)、誘導(dǎo)消費(fèi)的嫌疑。總的來(lái)看，已有變味之虞。
對(duì)于種種亂象，相關(guān)部門(mén)已進(jìn)行過(guò)多輪專項(xiàng)治理，一些App被責(zé)令整改，甚至其中一些還被強(qiáng)制下架。但就媒體最新的調(diào)查來(lái)看，以未成年人為主要受眾的學(xué)習(xí)類App的各種不良傾向，依舊沒(méi)有徹底改觀。
不管是插入大量廣告甚至涉黃信息，還是極力誘導(dǎo)消費(fèi)，學(xué)習(xí)類App的各種“打擦邊球”行為，目的無(wú)非是為了利?？陀^說(shuō)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，學(xué)習(xí)類App需要賺錢(qián)，可以理解。
但是，生財(cái)?shù)糜械?，尤其是在未成年人群體身上賺錢(qián)就更需要守住底線。這方面的紅線其實(shí)一直是很清楚的：廣告法明確禁止涉黃涉暴廣告出現(xiàn)，未成年人保護(hù)法也規(guī)定，以未成年人為服務(wù)對(duì)象的在線教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)，不得插入網(wǎng)絡(luò)游戲鏈接，不得推送廣告等與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息。
這樣的背景下，一些學(xué)習(xí)類App還敢于鋌而走險(xiǎn)，背后可能有兩個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的原因。一是，在當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)習(xí)類App為了最大程度獲客，很多功能的使用都是免費(fèi)的。如此一來(lái)，就把盈利的重心放到了對(duì)“副業(yè)”的鉆營(yíng)上，試圖靠撈偏門(mén)來(lái)賺錢(qián)；二是，隨著網(wǎng)游等領(lǐng)域的監(jiān)管趨嚴(yán)，一些灰色流量也急欲找到出口，學(xué)習(xí)類App恰好提供了機(jī)會(huì)。如此“一拍即合”，最終可能就形成了今天烏煙瘴氣的行業(yè)生態(tài)。
對(duì)于此一現(xiàn)狀，除了繼續(xù)加大專項(xiàng)治理，提高對(duì)亂象的懲處力度，還應(yīng)該著眼于常態(tài)化的規(guī)范，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)類App的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻。事實(shí)上，早在2018年底，《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》中就已明確要求，各級(jí)教育行政部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)研究，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)類APP內(nèi)容要求、審查標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管辦法等，及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，逐步建立學(xué)習(xí)類App使用管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
學(xué)習(xí)類App，一方面要體現(xiàn)出真正的學(xué)習(xí)工具價(jià)值，一方面要緊緊守住保護(hù)未成年人的紅線，行業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻就應(yīng)該高一些。商業(yè)化、娛樂(lè)化的邊界在哪？專業(yè)性如何體現(xiàn)？這些都應(yīng)該有清晰的標(biāo)準(zhǔn)。像一些學(xué)習(xí)App的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)，據(jù)說(shuō)壓根就沒(méi)有教育專業(yè)人士的參與，這樣的學(xué)習(xí)產(chǎn)品怎么能夠讓人放心？只有真正提高并進(jìn)一步明確行業(yè)門(mén)檻，才能從源頭減少一些市場(chǎng)投機(jī)者的亂入，避免把市場(chǎng)搞混帶偏。
除此之外，應(yīng)用商店和平臺(tái)也應(yīng)該加強(qiáng)把關(guān)，對(duì)于消費(fèi)者反映強(qiáng)烈、投訴頻繁的App，就應(yīng)該有相應(yīng)的處理機(jī)制?？傊?，良莠不齊、“幺蛾子”頻出的學(xué)習(xí)類App市場(chǎng)，亟需納入一個(gè)更規(guī)范的制度軌道。