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網(wǎng)友還是詫異了
質(zhì)疑教材存在問(wèn)題
怎就在教授溫儒敏口中變成了“網(wǎng)絡(luò)戾氣”？
既然如北大教授溫儒敏所說(shuō)
“教材選課文經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，二三十輪審查”，那么那些插圖怎就堂而皇地在各位資深編審的眼皮底下“過(guò)關(guān)”了呢？
畫面甚至展現(xiàn)：
△一群孩子跳繩
風(fēng)起掀起女孩裙子露出內(nèi)褲；
△甚至雷鋒做好事一文配圖
竟也出現(xiàn)疑似日本兵背老人過(guò)馬路……
溫儒敏面向網(wǎng)友質(zhì)疑
終于給出了自己的看法
溫教授的說(shuō)法還是權(quán)威的
因?yàn)樗墙逃拷y(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教科書總主編而且是北大中文系教授。
溫儒敏回應(yīng)認(rèn)為：
△為教材選課文要經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，二三十輪審查，不可能一個(gè)人說(shuō)了算（言外之意并非一人之責(zé)）
△教材是公共知識(shí)產(chǎn)品，牽涉到立德樹(shù)人，非常重要，廣大群眾高度關(guān)注，多有批評(píng)，完全可以理解。我們作為編者應(yīng)真心誠(chéng)意聽(tīng)取各種批評(píng)意見(jiàn)，又努力做到頭腦清醒，不被網(wǎng)絡(luò)戾氣所裹挾（言外之意呢？不能質(zhì)疑，質(zhì)疑就是‘戾氣’）
△主編與分冊(cè)主編人選由教育部和相關(guān)部門從全國(guó)遴選，編寫組包括作家、詩(shī)人、不同專業(yè)學(xué)者、特級(jí)教師和資深編審（言外之意都是頭銜很硬的權(quán)威）
△有些流言所謂教材編寫受利益驅(qū)動(dòng)，拉幫結(jié)派，夾帶私貨，也只是想象而已
嘖嘖嘖
如此資深的編審團(tuán)隊(duì)
怎就出現(xiàn)如此丑丑的插圖呢？
或許專家的選材和審美角度確實(shí)與眾不同
盡管與眾不同
盡管網(wǎng)友的質(zhì)疑有些難聽(tīng)
但也不能冠上“網(wǎng)絡(luò)戾氣”啊
家長(zhǎng)要的是具有積極能量的教材
恐怕這個(gè)要求是合情合理的，就如去餐廳吃飯，食客僅想吃可口飯菜，而大廚們卻烹出了令食客倒胃口的菜品，您說(shuō)呢，這飯還怎吃？再有涵養(yǎng)的食客也會(huì)吭聲理論幾嘴吧，那么大廚又會(huì)說(shuō)什么呢，或許說(shuō)食客挑戰(zhàn)了大廚的權(quán)威，說(shuō)他戾氣有點(diǎn)重，趕出餐廳去，不得再來(lái)就餐……