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1949年初，解放戰(zhàn)爭(zhēng)如火如荼，三大戰(zhàn)役接近尾聲，新中國(guó)即將誕生，為了讓中小學(xué)生能及時(shí)用上適用于新民主主義文化教育方針的新編教材，中央高度重視，正式成立了教科書編審委員會(huì)，由葉圣陶擔(dān)任主任。至此，拉開了新中國(guó)教科書出版事業(yè)的序幕。

所謂萬事開頭難，那么新中國(guó)第一套中小學(xué)教科書，是由哪些人編著的，編成了什么樣，其中又有什么值得今人學(xué)習(xí)的地方？

由于距離當(dāng)年秋季開學(xué)較近，于是政府要求教科書編審委員會(huì)，在1949年秋季開學(xué)之前，編出一套臨時(shí)教科書給中小學(xué)生使用。

民國(guó)已有中小學(xué)教科書，但新中國(guó)即將誕生，兩者理念差別很大，因此數(shù)理化還好一些，可以適當(dāng)調(diào)整使用，而語文、政治就不能再使用之前的教材了。所以，臨時(shí)教材中需要重編的主要是語文、政治。

其中，語文教材編寫中，葉圣陶出力甚大，主編是呂叔湘，編寫速度很快，只用了幾個(gè)月，名稱叫《國(guó)語課本》。呂叔湘是中國(guó)著名的語言學(xué)家，曾在英國(guó)牛津大學(xué)留學(xué)，《現(xiàn)代漢語詞典》也是他主編的。關(guān)于《國(guó)語課本》編寫得如何，可以看一看下圖，左頁(yè)的配圖即便今天看來也毫不過時(shí)，畫面溫馨師生關(guān)系融洽，文字活潑押韻，又很有教育意義，至今讀來依然驚艷。

1950年冬，專門負(fù)責(zé)統(tǒng)一編寫和出版全國(guó)中小學(xué)教科書的人民教育出版社正式成立，葉圣陶擔(dān)任社長(zhǎng)兼總編輯。之后，中國(guó)開始正式編寫第一套中小學(xué)教科書。那么，當(dāng)時(shí)是怎么編寫第一套教科書的呢？

首先，新中國(guó)高度重視教科書編寫，各科主編都是當(dāng)時(shí)中國(guó)的各科頂尖學(xué)者，很多人我們都耳熟能詳：語文主編是呂叔湘，數(shù)學(xué)主編是華羅庚，物理主編是嚴(yán)濟(jì)慈，英語主編是許國(guó)璋，地理主編是竺可楨，總編輯是葉圣陶。

第一套教科書時(shí)，雖然主編都是頂尖學(xué)者，但教材編寫人員很少，只有30多人，后來在中央的關(guān)懷下，編修第二套教科書時(shí)，又將辛安亭、朱智賢、陳樂素等一批頂尖專家陸續(xù)調(diào)入人教社，其中辛安亭是著名的通俗讀物作家，朱智賢是中國(guó)心理學(xué)（包括兒童心理學(xué)）奠基者之一，陳樂素是著名的歷史學(xué)家。

可以說，新中國(guó)第一套教科書編寫人員陣容非常“豪華”，甚至到了奢侈的地步，后面能否超越者不知道，但肯定是前無古人。

其次，作為中小學(xué)教科書編寫的掌門人，葉圣陶對(duì)編寫工作非常嚴(yán)格，提出了二個(gè)基本要求：編輯要自己吃透課本，同時(shí)帶著課文拜訪學(xué)校，聽聽老師與學(xué)生的意見。

當(dāng)時(shí)，擔(dān)任各科教科書的編輯，基本都是一流專家，不可能不懂書本知識(shí)，而葉圣陶卻還嚴(yán)格要求他們吃透課本，只能說葉圣陶對(duì)教科書編寫工作的態(tài)度令人動(dòng)容，認(rèn)真程度到了極致。任何困難就怕認(rèn)真，在葉圣陶的這種工作態(tài)度下，工作成果可想而知，比如插圖問題、莫名其妙的文章等又怎么可能出現(xiàn)！

近期發(fā)生的教材事件中，有學(xué)者辯解說教科書編寫不需要征詢家長(zhǎng)、網(wǎng)友意見，因?yàn)榻炭茣帉懯欠浅I(yè)的事情。但新中國(guó)第一套教科書編寫時(shí)，葉圣陶就要求聽聽老師與學(xué)生的意見，那么如果當(dāng)時(shí)有網(wǎng)絡(luò)的話，葉圣陶會(huì)拒絕征求網(wǎng)民的意見嗎？

其實(shí)，白居易寫詩(shī)之后，往往會(huì)征求不識(shí)字的老婦人意見，所以他的詩(shī)歌通俗易懂、畫面感很強(qiáng)。葉圣陶征求老師與學(xué)生的意見，與白居易征求老婦的意見一樣，都是應(yīng)該傳承下去的優(yōu)良作風(fēng)。

第三，第一套教科書中，自然科學(xué)部分參考的是蘇聯(lián)教科書，但其他部分完全重新編寫。需要注意的是，對(duì)蘇聯(lián)教科書是“參考”，而不是照搬。

1951年，國(guó)家明確指出：“參考蘇聯(lián)教科書，改編數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)教科書?！币虼?，當(dāng)時(shí)雖然翻譯了蘇聯(lián)教科書，但還是需要根據(jù)中國(guó)情況進(jìn)行調(diào)整。

與自然科學(xué)不同，語文教科書就比較復(fù)雜了：所選文章與插圖既要遵循教育規(guī)律，又要有教育意義、審美意義、愛國(guó)意義等，工作量很大。至于插圖，當(dāng)時(shí)不少出自葉圣陶、豐子愷等大師之手。

人民教育出版社小學(xué)語文室原編輯梁俊英回憶說：“他們（中小學(xué)生）不知道，在首都北京，人教社的編輯們，一直在為了編寫出更好的教材而不斷努力著。對(duì)孩子身心都有健康的這些小故事，我們?cè)偌右愿膶?，一件事寫成小短文。我們那時(shí)候閱讀量挺大的，各種報(bào)刊、雜志都得閱讀，然后從中選擇?！?/p>

第一套教科書只有《國(guó)語課本》一本，但第二套時(shí)語文分為《漢語》與《文學(xué)》兩本。尤其編寫《文學(xué)》時(shí)，主編吳伯簫就不止一次請(qǐng)茅盾、老舍等文學(xué)大家召開編寫座談會(huì)。最終，在眾多大師們的不懈努力下，《文學(xué)》課本內(nèi)容豐富，幾乎囊括了中外各種名著，至今讀來仍讓人震撼。后來，葉圣陶將《漢語》與《文學(xué)》合一，取之“出口為語，下筆為文。以語以文，方以傳承”的意思，將之命名為“語文”。下圖，央視《國(guó)家記憶》節(jié)目談及“新中國(guó)課本”——《文學(xué)》。

第一套教科書之后不久，中國(guó)開始編寫第二套教科書，相比第一套要更科學(xué)、更系統(tǒng)，并由此開啟了依綱教學(xué)的歷史，于1958年投入使用。截止如今，人教版教科書已有11套。

值得深思的是，第一套教科書的編輯基本都是真正的大師，但這些大師們絲毫沒有輕慢中小學(xué)教科書的編寫工作，而是精益求精，態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，這種態(tài)度與精神或許才是最為寶貴的，最值得傳承的，最不該被遺忘的，也是當(dāng)下最欠缺的。

參考資料：《CCTV國(guó)家記憶——揭秘：與新中國(guó)一起誕生的中小學(xué)教科書》