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在現(xiàn)實社會當中，從事各行各業(yè)都不容易，你必須要熱愛你所從事的行業(yè)，才會有前進的動力。

教師這個行業(yè)在我國社會上始終是熱門行業(yè)，教師這個職位更是神圣的，教師的工作不僅要面對各種各樣的學生，同時也要面對各種各樣的家長，以及學校委派的各種任務(wù)。

因此，教師在復(fù)雜的工作以及人際交往當中必須調(diào)整好自己的心態(tài)，無論遇到任何難題或是壓力都要勇敢地活下去，不能因為外界因素而親手結(jié)束自己的生命。

之前重慶市城口縣，一位年輕的男性教師留下一封遺書之后，便跳河自盡。這位年僅31歲的男教師在遺書當中寫道，自己本該得到的24000元績效工資被扣。

盡管自己多次向上級反映過分配不公平的問題，但是維權(quán)之路卻難上加難，加上學校經(jīng)常有私自調(diào)課的情況發(fā)生，他覺得自己的人生完全失去了意義，于是選擇跳河自盡。

事情發(fā)生的幾天之后，男教師的遺體也會被打撈上來，男教師家長稱尸體還在打撈當中，而這個案件也已經(jīng)反映到了當?shù)毓簿帧?/p>

這位年輕的男教師姓李，年僅31歲，他對于工作始終保持兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，日常也比較認真。自入職以來始終擔任一個普通班的班主任，但是沒想到學校有意讓他到重點班當班主任。

或許不少人認為，這樣的變動應(yīng)該屬于升遷，應(yīng)該感到高興。但是，在學校當中尤其是高中，好處越大風險也就越大，風險和好處絕對是并行的，因此李老師對于這個決定持有一些自己的意見。

在重點班當中，家長對于學生的學習成績更為重視，全校老師對于重點班的期望值也比較高，一旦班級當中有學生的學習成績有所下滑，似乎需要承擔責任的就是班主任。

李老師的妻子表示，他的精神壓力太大了，鉆牛角尖才會一時想不開選擇跳河。而丈夫自盡當天也突然給自己發(fā)來了一條短信，短信的內(nèi)容非常悲觀，充斥著絕望，并聲稱自己要永遠地離開這個世界。

李老師的妻子還聲稱，自己的丈夫在遺書當中明確地表示了自己自盡的原因。首先，是自己在生病之后，學校未經(jīng)本人同意就強行給他安排了重點班班主任的工作，明知道本人有強烈的拒絕意愿，學校卻不予絲毫理會。

其次，學校當中所有的老師都領(lǐng)到了24000元的績效工資，唯獨自己一分錢也沒有拿到，全部被校方扣留不予發(fā)放。

要知道李老師在二零二零年的兩個學期當中，始終擔任著班主任一職，全年共完成七個班的教學任務(wù)，由于過度勞累才導(dǎo)致了身體健康問題。

李老師對于學校的分配表示明確地不滿，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)以及同事反映了該情況，但是均未得到回應(yīng)，一時之間心理壓力倍增，甚至無法正常生活，最后決定結(jié)束自己的生命。

事件發(fā)生之后，李老師的家屬馬上選擇報警，校方的相關(guān)人員也來到李老師家了解具體情況。

有人說李老師，之所以選擇自殺，是因為背負了太多與教學無關(guān)的任務(wù)，很多老師的心理狀況都處于亞健康狀態(tài)，得不到正確的心理疏導(dǎo)。

也有人說，李老師的自殺與學校脫不了關(guān)系，學校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡可能考慮到教師的辛苦，在符合規(guī)定的情況之下不應(yīng)該對教師過于苛刻。扣除李老師的績效工資絕對是不公平的。

還有人說，李老師是窺見了教育系統(tǒng)當中的各種不公平現(xiàn)象，最終太過失望才會選擇跳河自殺。而通過此次的事件，基層教師的待遇問題也可見一斑。校方應(yīng)該更多地去關(guān)心教師的心理問題，畢竟培養(yǎng)出一名既負責又優(yōu)秀的老師，并不是一件容易的事情。

人類具有趨利避害的本性，求生才是刻在人類骨子當中的本能，不到萬不得已沒有人會選擇自殺。

李老師工作負責，對于自己也有較高的要求，正是因為得不到應(yīng)有的回報，并且缺乏應(yīng)有的人道主義關(guān)懷，最終導(dǎo)致心理問題越發(fā)嚴重，才會發(fā)生這樣的悲劇。

反觀學校，學校不應(yīng)該只關(guān)心學生的學習問題，更應(yīng)該關(guān)注全校師生的心理健康問題，不斷地向老師與學生施加過大的壓力，只會導(dǎo)致他們徹底崩潰。無論是對于老師而言，還是學生而言，心理的健康以及身體的健康才是應(yīng)該關(guān)注的重點。