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　　1、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。修改：定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。2、廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的社會(huì)主義熱情。修改：定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無(wú)比的”放至“熱情”之前。3、在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。修改：狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。

　　修改病句的方法和例子匯總?cè)缦?/strong>

　　1.成分殘缺

　　句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)不完整、不明確。

　　例1：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。

　　解析：這道題我們不知道是誰(shuí)被老師批評(píng)，是誰(shuí)上課，讀起來(lái)特別怪，這類(lèi)題要用到我們的口訣1了。根據(jù)口訣1，在“被”的前面加上“小明”，也可以在“上課”的前面加上“小明”，也可以在“做小動(dòng)作”前加“小明”，只要語(yǔ)句通順都可以。

　　答案：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，小明被老師批評(píng)。

　　2.用詞不當(dāng)

　　由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

　　例1：我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。

　　解析：我們是土匪勾結(jié)嗎？這類(lèi)題就是“披著羊皮的狼題”把貶義詞當(dāng)成了褒義詞。根據(jù)口訣6，把“勾結(jié)”改成“團(tuán)結(jié)”即可。

　　答案：我們一定要緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助。

　　3.重復(fù)啰嗦、成分累贅

　　在句子中，所用詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得啰嗦、累贅。

　　例1：我忍不住不禁笑了起來(lái)。

　　解析：這是一道兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)混用的病句。根據(jù)口訣2，“忍不住”和“不禁”任意去掉一個(gè)即可。

　　答：我忍不住笑了起來(lái)。

　　4.搭配不當(dāng)

　　在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。

　　例1：我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。

　　解析：這道題是“熱愛(ài)”和“財(cái)產(chǎn)”的不當(dāng)搭配問(wèn)題。根據(jù)口訣3，“財(cái)產(chǎn)”只能和“保護(hù)”搭配，不能和“熱愛(ài)”搭配。（“熱愛(ài)”和“生活”搭配）。

　　答案：我們要保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

　　5.詞序顛倒

　　在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。

　　例1：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

　　解析：這是詞語(yǔ)排列的順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤。應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)了毛病，我們才能去克服它。而不是克服了以后才發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)口訣4，把“并”字前后兩邊的詞語(yǔ)進(jìn)行調(diào)換即可。

　　答：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。

　　6.前后矛盾

　　在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。

　　例1：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。

　　解析：這道題，“估計(jì)”和“一定”搭配錯(cuò)誤?！肮烙?jì)”是猜測(cè)，而“一定”是肯定，根據(jù)口訣11，刪去一個(gè)即可。（最好刪“一定”，這樣句子能保持原意）

　　答案：我估計(jì)他今天不會(huì)來(lái)了。

　　7.指代不明

　　指代不明是指句子中的事物或人稱(chēng)交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱(chēng)代詞［我、你、他（她、它）、我們］，指示代詞［這、那、這里、那兒］和疑問(wèn)代詞［誰(shuí)、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。

　　這類(lèi)病句主要有兩類(lèi)。一類(lèi)是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂；另一類(lèi)是指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。

　　例1：李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

　　解析：誰(shuí)幫助誰(shuí)呀？讓人分不清。根據(jù)口訣7，把其中的一個(gè)“他”寫(xiě)出名字就可以了。

　　答：李剛和小海是好朋友，李剛經(jīng)常幫助他。

　　8.概念不清

　　指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。

　　例：萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。

　　解析：這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清。

　　答案：萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。