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　　教育原則有：一、循序漸進(jìn)，量力而行的原則。二、因材施教，全面發(fā)展的原則。三、要求一致，教育統(tǒng)一的原則。四、寓教于實(shí)踐活動(dòng)的原則。五、關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。六、身教與言教統(tǒng)一的原則。

　　教育的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段

　　1、原始社會(huì)教育

　　特點(diǎn)：（1）自發(fā)性、廣泛性、無(wú)階級(jí)性、無(wú)等級(jí)性；（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；（3）教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單一。

　　2、古代教育

　?。?）中國(guó)古代教育

　　我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于夏朝，此時(shí)教育已成為社會(huì)的專門職能。西周時(shí)期，主要以官學(xué)的辦學(xué)形式為主，呈現(xiàn)出政教合一、學(xué)在官府的特征。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)興起，打破了西周時(shí)期“學(xué)在官府”的限制；進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)繁榮，出現(xiàn)了以儒家思想和墨家思想為主的顯學(xué)。

　　漢朝時(shí)，漢武帝實(shí)行董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策。隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了“六學(xué)二館”；宋代，書(shū)院盛行，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“四書(shū)五經(jīng)”為主；明清時(shí)期，“八股文”成為科考的固定形式，到了清朝末年，科舉制被廢除。

　?。?）西方古代教育

　　西歐中世紀(jì)，出現(xiàn)了兩大學(xué)校名稱——教會(huì)學(xué)校和騎士學(xué)校，學(xué)習(xí)內(nèi)容是七藝，包括三科(文法、修辭、辯證法)和四學(xué)(算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè))。

　?。?）古代教育的特點(diǎn)：A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離；B、教育具有階級(jí)性和等級(jí)性；C、教育內(nèi)容偏重于人文知識(shí)，教學(xué)方法傾向于自學(xué)、對(duì)辨和死記硬背。

　　3、近現(xiàn)代教育

　?。?）近代教育的特征

　　A、國(guó)家開(kāi)始重視教育，公立教育崛起，大力發(fā)展教育。

　　B、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施。

　　C、教育的世俗化。

　　D、重視教育立法，提倡依法治教。

　　E、英國(guó)教育出現(xiàn)了雙軌制。

　　F、形成了較系統(tǒng)化的近代學(xué)校教育制度。

　?。?）20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)：

　　教育的終身化、教育的全民化、教育的現(xiàn)代化、教育的多元化。