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1、總的來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)雙減政策，我不太認(rèn)可。 物以類聚，人以群分，這是自然現(xiàn)象。有這個(gè)需求的人，愿意加入這個(gè)課外培訓(xùn)的活動(dòng)，這本身就是正常合理的需求。當(dāng)然清理有些歪機(jī)構(gòu)，垃圾機(jī)構(gòu)還是雙手贊成！

2、有人也許會(huì)說(shuō)，上課外輔導(dǎo)班，會(huì)讓孩子太辛苦了，享受不到童年的快樂(lè)。 你怎么知道孩子上課學(xué)習(xí)就不快樂(lè)了？難道真的要守著電視，看著手機(jī)，刷著小視頻，玩著游戲就快樂(lè)了？ 我們?nèi)ジ首伟危吹酱笊嚼锏暮⒆?，大家都覺(jué)得他們很苦，這只是城市人對(duì)他們的認(rèn)知，也許一顆糖，也許一個(gè)面包，就會(huì)讓他們感到很快樂(lè)，所以，不要強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)給孩子身上。

3、現(xiàn)在上輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)主力軍都是70后，80后， 這兩代人最直接，最根深蒂固的觀念就是：教育改變了他們的命運(yùn)。如果沒(méi)有中考，如果沒(méi)有高考，他們現(xiàn)在的命運(yùn)還很難說(shuō)。所以，讓孩子接受更全面，更高級(jí)的教育，就是他們的執(zhí)念。 如果沒(méi)有了課外輔導(dǎo)班，那沒(méi)有太高教育水平的家長(zhǎng)門(mén)，只能眼望著孩子自生自滅，而985，211 的家長(zhǎng)門(mén)，卻可以自己輔導(dǎo)孩子，自己引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。那這樣的分化就從家長(zhǎng)就開(kāi)始了，而這就形成了一個(gè)循環(huán)，一代復(fù)一代。

4、讀書(shū)確實(shí)需要天分，但同樣也需要勤奮。10來(lái)歲的孩子，你就能判斷他沒(méi)天分了？10來(lái)歲的孩子你就能要求他很自覺(jué)地勤奮了？如果有學(xué)校，有父母，有課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 都能來(lái)拉孩子一把，督促孩子一把，幫孩子一把，你能說(shuō)他讀書(shū)不能成材嗎？每一次課外培訓(xùn)做對(duì)地題，考好地分?jǐn)?shù)，無(wú)疑讓孩子從小就能體會(huì)到成功帶來(lái)地喜悅，也從小體會(huì)到了：no pains, no gains. 這不是一個(gè)很好地自我成長(zhǎng)地驅(qū)動(dòng)嗎？

5、公立學(xué)校對(duì)孩子的要求確實(shí)不高，一個(gè)班40多個(gè)學(xué)生，老師也沒(méi)有精力管地很細(xì)致，很?chē)?yán)格。如果沒(méi)有一個(gè)輔助機(jī)構(gòu)能輔助學(xué)校老師彌補(bǔ)這點(diǎn)，孩子總會(huì)享受這種輕松沒(méi)有壓力地生活方式，那換回地，就是一步一步地退步，那中考，高考篩選出來(lái)地精英們，也不如以前地優(yōu)秀。