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1、《荷花》一課采用了排比、擬人、比喻的修辭手法，作者將池塘比作一幅畫，同時又把池塘的創(chuàng)作者比作畫家，無形中運用了多個修辭手法，將眼前的池塘描繪得魅力無比。

2、《荷花》是一篇寫景抒情的文章。作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分(1—3節(jié))，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進(jìn)行直接記敘描寫。作者由“聞”到“清香”，來到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放?！痹偌?xì)看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設(shè)“一大幅活的畫”，圍繞一個“活”字，展開想象，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪，這是課文的第二部分(4—5節(jié))。