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1、多陳述事實，不要指責(zé)。孩子沒完沒了地打游戲，你看得越來越生氣，你會怎么對孩子說呢？“你就不能學(xué)習(xí)嗎？看看人家孩子學(xué)習(xí)多用功，瞧瞧你！玩玩玩，就知道玩?！闭_的溝通方式是，“孩子，你是不是該去做作業(yè)了？”或者，“你是不是該看一會兒書，玩游戲時間久了，對眼睛不好。”我們還可以說，“咱們討論一下，玩游戲的好處與壞處好嗎？”孩子考得不好，卷子發(fā)回來。我們要怎么說？“笨死了，做一百遍的題還是錯！你是豬腦嗎？”我們的確很生氣，但是孩子會不會更難過？我們的生氣又是為了什么呢？我們應(yīng)該說“成績不代表一切，我相信你能做得更好，只是這一次沒考好而已。沒關(guān)系，一次的失敗不代表什么，下次努力！”

2、多用商量的語氣，不要命令。商量的語氣孩子更容易接受，命令會產(chǎn)生負面的情緒，甚至逆反心理?！斑@課的英語單詞背熟，一會兒我考！”改成，“明天老師要考英語單詞吧？背好了我?guī)湍銠z驗一下，好嗎？”“該讀書了！”改成“要不要讀一會兒書?！薄皠e再打游戲了！”改成“打游戲傷眼睛，要不咱們休息一會兒？”我們要多用疑問句，比如“下次答卷再認真一點好嗎？”“這首題再做一次好嗎？”“這篇首詩再背一遍好嗎？相信你能背得更好！”

3、給孩子講故事，在故事里呈現(xiàn)道理。孩子從學(xué)校回來，筆被同學(xué)弄壞了。他要求同學(xué)賠了他一百塊錢。媽媽問，這筆就值七八塊錢，為什么要同學(xué)賠一百塊呢？孩子說，這筆是爸爸送的，有紀念意義，所以要多陪。媽媽沒說什么，過了幾天，媽媽垂頭喪氣地回家，孩子問怎么了？媽媽說，弄壞了同事的手機，賠了人家一萬塊錢。孩子問，什么手機值一萬塊錢？媽媽說，同事說是老公送的，有紀念意義，要求賠一萬。孩子馬上明白了他讓同學(xué)賠手機是沒有道理的。很多道理，孩子都是從故事里學(xué)到的。多給孩子講故事，比說教更有效。