碧波蕩漾的意思是什么 怎么理解碧波蕩漾的意思
2023-01-30
落花生教案 落花生教案內容
更新時間：2022-09-07 07:21:21作者：佚名
教案1
一、教學目標
1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點，并了解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。
3、培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4、學會生字新詞;會用居然、成熟造句。
5、分角色朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點
1、分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。
三、教學難點
了解課文主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。
四、教學時間：2課時。
五、教學準備
投影儀，投影片。
六、教學過程
課時目標：
1、通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。
2、朗讀課文，理清課文線索，給課文分段，概括段落大意。
一、揭示課題，理清思路
簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。
板書課題，提問題：落花生是事物，以它為題，可以有幾種寫法?讓學生思考，討論。
?、俳榻B花生生長周期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文;可以落花生為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。
②介紹作者。
二、質疑回答
學生回答后，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什么方法寫的?按怎樣的順序寫的?以落花生為線索，按種花生收花生嘗花生談花生的順序寫的，來揭示做人的道理。
三、自學生字、詞，讀準多音字
1、學生按一定的自學方法自學生字、詞。
要求讀準字音;記清字形;在課文中理解詞義;通讀課文，讀準多音字和常用詞語。
2、檢查學生掌握情況。
?、偻队俺鍪旧?、詞和課后讀讀寫寫中常用詞語，讓學生認讀。
②說說容易錯的字，區(qū)別：辟與僻;慕與暮、幕、墓。
?、劢Y合課文理解詞語。
?、茏x課后讀讀寫寫中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。
四、指名讀課文，把握段意，明了重點
概括段意：①我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。②收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。
五、練習朗讀課文
六、作業(yè)
1、抄寫生字、詞和課后讀讀寫寫中詞語。
2、做填空練習。(課后練習1)
3、朗讀課文。
六、作業(yè)
①造句;
?、诼爩懺~語;
③抄寫句子。(課后練習3)
內容概括：這篇介紹了關于《落花生》教學設計十一，落花生，希望對你有幫助!
《落花生》教案2
一、揭題解題：
師：同學們，吃過花生嗎?這天，我們要學習一篇新課文，出示課題：《落花生》，“落花生”就是“花生”的意思。作者許地山還曾用“落花生”作筆名寫文章。
二、初嘗花生，感知資料：
1、每一座位發(fā)下一袋鹽水花生。
2、同學們，發(fā)下的這袋鹽水花生同桌能夠分來嘗一嘗。如果讓大家來寫寫花生的話，你認為能夠寫些什么?(學生邊吃邊聊)
3、交流小結：能夠寫寫花生的外形、味道，花生的用途，對花生的喜愛等。
4、那么，課文寫了些什么?用你習慣的方式讀讀課文，注意讀準字音。
5、交流：根據學生的回答，隨機引導板書：種花生―收花生―吃花生―議花生―學花生(這4方面的板書資料能夠和學生商量而定)。
6、可能課文所寫的資料跟我們事先想的有些不一樣。它是一篇關于“花生”的敘事文章，而不是一篇介紹文章。但是，這些都沒關系，重要的是我們能從這些不一樣的地方能領悟到些什么?讓我們再來讀讀課文，看看課文中“種花生、吃花生、議花生、學花生”分別在哪些自然段?(種花生：第一自然段。吃花生、談花生：第二至第十四自然段。學花生：第十五自然段)
三、細嘗花生，生疑探究：
(一)學“種花生”部分。
1、同學們，花生好吃嗎?喜歡的再吃上幾顆。是啊，沒有艱苦的付出，哪來有滋有味的享受呢?讓我們
鄭重地讀讀“種花生”一段，你能讀出疑問來嗎?
2、主要解疑：我們付出了勞動，就應收獲，但是文中為什么寫“居然收獲”?
3、自主探究：能夠自讀自悟，也能夠與他人合作解疑。
4、交流點撥：一是因為我家后園是塊荒地;二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經驗;三是因為收獲的時間短。(沒過幾個月)
(二)學“吃、吃花生”部分。
1、自由讀，讀出疑惑。
2、著重解疑：
a、過收獲節(jié)時，為什么說“但是父親也來了，實在很難得”?
b、過收獲節(jié)時，我們談了些什么話題?我們僅僅收獲了花生嗎?
(對a問，隨機給學生補充當時作者家的狀況，因為父親常年在外工作，很少和他們團聚，所以，對父親的到來，覺得難得。)
解b問是課文的重點、難點。收獲節(jié)上，我們談論的話題主要是“花生的好處”。對花生最可貴的好處：“它的果實埋在地里，不向桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，務必挖起來才明白?！币龑W生反復朗讀重點段，深入探究。
在充分交流的基礎上，引導提升幾個要點：1、父親將花生的生長特點與桃子、石榴、蘋果的果實生長作比較，以突出花生特有的可貴之處，這并不是說桃子、石榴、蘋果沒有用處。2、果實埋在地里還是掛在枝頭上是各種植物的生長規(guī)律決定的，跟好與不好沒有關系。3、外表美也是一種美，不需要外表美的認識是不對的。但是，如果只講外表美，不用知識武裝頭腦，不提高潛力和道德品質也是不足取的。在此基礎上，深入領悟收獲節(jié)上，我們不僅僅收獲了花生，還收獲了做人的道理。
(三)學“學花生”部分。
1、夜深了，收獲節(jié)過完了，讓我們一齊朗讀最后一個自然段，你還有疑問嗎?
2、解疑：父親的話為什么深深地印在我的心上?以此進一步領悟課文。
3、拓展延伸，強化認識：作者許地山最后成為現(xiàn)代著名的作家、教授，這和他從小受到的良好的家庭教
育是分不開的。(可補充許地山一生的成績)
四、回品花生，豐富內涵。
1、同學們，一顆小小的花生，看似平凡，但它有著自己獨特的東西，給人啟迪，令人深思。課文學完了，此刻，讓我們再一次慢慢地品，盡情地品，你又會有哪些想法呢?
2、交流深化
五、走出課堂，嘗試研究。
透過多種渠道，搜集關于花生的各類信息，寫一份關于花生的綜合報告。