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　　爬山虎的腳教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的`腳?(豬腳、狗腳……)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。

　　(板書(shū)課題并齊讀)

　　二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、集體交流課前布置搜集的資料：(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。

　　2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　(1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)“疊、痕、逐”

　　3、課文主要內(nèi)容。

　　師：課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的)

　　4、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎?

　　三、指讀理解，讀文精講。

　　1、指名按段讀文，正音。

　　2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)

　　3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。

　　例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙?！?/p>

　　葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從“一順兒……沒(méi)有……也……”說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)

　　4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

　　5、交流匯報(bào)“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”：

　　(1)實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)?！扒o上”?！扒o上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根……”：一個(gè)比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。

　　(2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的?

　　(抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示(課件出示)爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢?對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻……萎了，沒(méi)有痕跡觸著墻的……變成灰色，相當(dāng)牢固

　　6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)?

　　預(yù)設(shè)：知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。

　　小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。

　　四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體

　　1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

　　2、讀了本課，你有什么收獲?

　　爬山虎的腳教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?、僦R(shí)與技能：整體感知內(nèi)容，理清課文的敘述順序。

　?、谶^(guò)程與方法：抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法，了解爬山虎的特點(diǎn)以及爬的過(guò)程。

　?、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　?、僦攸c(diǎn)：領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。

　?、陔y點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?

　　湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說(shuō)在教學(xué)過(guò)程前的話：

　　先看課后習(xí)題，結(jié)合語(yǔ)文要素，提取試講內(nèi)容的方向。

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

　　解析：抓住文中描寫(xiě)細(xì)致、形象、生動(dòng)的地方，它們是反映作者觀察得仔細(xì)之處。例如，寫(xiě)爬山虎的葉子嫩葉時(shí)什么樣?長(zhǎng)大后鋪滿墻壁又是怎樣一番景色;爬山虎的腳的特點(diǎn)，它是如何巴住墻的呢?如何生長(zhǎng)的呢?這些都可以凸顯出作者觀察的細(xì)致。

　　2、根據(jù)課文填一填，說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

　　答：莖上伸出六七根細(xì)絲→(細(xì)絲的頭上變成小圓片巴住墻)→(細(xì)絲由直變彎，拉一把嫩莖，使它緊貼在墻上)

　　3、找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　解析：可以從文章的三個(gè)部分來(lái)找：生長(zhǎng)環(huán)境、葉子的特點(diǎn)、爬山虎腳的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。而爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

　　2、初讀課文：

　　提問(wèn)： 想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　3、精讀課文：

　　提問(wèn)：爬山虎是怎樣一步一步向上爬的?

　　提問(wèn)：作者為什么要把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子?

　　提問(wèn)：你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人?你從哪里可以看出來(lái)?

　　4、小結(jié)：是啊!葉圣陶老爺爺對(duì)爬山虎的腳不光進(jìn)行了細(xì)致觀察，而且經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的觀察，否則不可能寫(xiě)得這么清楚。這正是我們所要努力學(xué)習(xí)的。

　　5、作業(yè)：仿照作者的觀察方法，觀察一種植物，可以從遠(yuǎn)處、近處看，看看它的莖、葉、花各有什么特點(diǎn)。寫(xiě)一寫(xiě)。