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沁園春雪教案一

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情的表達(dá)方式。

　　2、背誦課文、默寫(xiě)課文，理解背景、把握大意。

　　3、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的意義。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　古往今來(lái)，有多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”又如李白的“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺(tái)”。還有柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅?！备唏壍摹傲鲲w花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛?！痹S庚的“江天不夜月千里，天地?zé)o私玉萬(wàn)家。”等等，決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。

　　二、初讀課文

　　1、了解背景

　　這首詞寫(xiě)于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。

　　2、學(xué)習(xí)字詞

　　莽(mang)素(su)成吉思汗(han)單于(chanyu)

　　妖嬈：妖艷美好。風(fēng)騷：原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。這里用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

　　3、齊讀。

　　三、再讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)上闋

　　1、從詞的哪些句子可知描寫(xiě)的是北方冬季的景色?(第1—3句。)

　　2、作者運(yùn)用哪些修辭來(lái)描寫(xiě)景色的?(夸張、擬人、比喻等。)

　　3、發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，進(jìn)入詞的意境，揣摩雪景描寫(xiě)的藝術(shù)特色，感受詩(shī)人的胸懷、氣質(zhì)和思想感情。詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩(shī)人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。)

　　4、齊讀、指名讀詞的上闋。

　　(二)學(xué)習(xí)下闋

　　5、找出本詞的過(guò)渡句。(江山如此多嬌，/引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。)

　　6、對(duì)歷史英豪作者是怎樣評(píng)價(jià)的?(評(píng)論以“惜”字為統(tǒng)領(lǐng)，定下批評(píng)的基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒;“惜”中有貶;“惜”中寓志。)

　　7、仔細(xì)的體會(huì)“俱往矣，/數(shù)風(fēng)流人物，/還看今朝”的含義。(后來(lái)者居上的氣概，詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的自信、自勵(lì)和抱負(fù)。)

　　8、齊讀、齊讀詞的下闋。

　　四、精讀課文

　　1、反復(fù)朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)它抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情，情與景是怎樣交融的?

　　它的抒情是與寫(xiě)景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一體的。上片寫(xiě)景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國(guó)河山的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情，以及充滿自信的情懷?！熬阃印庇稍u(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。全詞熔寫(xiě)景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果。

　　三、小結(jié)

　　本詞上片描寫(xiě)北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗;下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　江山英雄風(fēng)流人物

　　千里萬(wàn)里秦皇漢武

　　(夸張)(略輸文采)俱看

　　長(zhǎng)城大河唐宗宋祖往今

　　(白描)(稍遜風(fēng)騷)

　　矣朝

　　山原一代天驕

　　(比喻)(只識(shí)彎弓)

　　妖嬈折腰(人民)

沁園春雪教案二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)“分外、妖嬈、折腰、……”等字音;

　　2、理解“妖嬈、風(fēng)騷、紅裝素裹……”等詞語(yǔ)的意思;

　　3、體會(huì)上片融情于景的寫(xiě)法。

　　4、聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　(情感態(tài)度價(jià)值觀)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的豪情和博大胸襟，激發(fā)學(xué)生共鳴。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】誦讀感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　【教學(xué)方法】

1、情景導(dǎo)入法;

　　2、誦讀教學(xué)法：讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言美，韻律美和意境美，感受詩(shī)歌情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】制作“演示文稿”19張配合教學(xué)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入、簡(jiǎn)介背景

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1、出示兩張雪景圖片，啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述或形容一下你所看到的雪景?(如：粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝等)

　　2、啟發(fā)：你還聯(lián)想到哪些寫(xiě)雪的詩(shī)句?

　　(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一下詩(shī)句，老師予以肯定和表?yè)P(yáng))

　?、偾进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)經(jīng)人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

　?、诖昂鲙X千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。——杜甫《絕句》

　?、酆鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——岑參《白雪歌》

　　3、導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)欣賞偉人毛澤東筆下的雪景(出示“演示文稿”——寫(xiě)有《沁園春·雪》，背景為毛澤東的照片及毛體的書(shū)法《沁園春·雪》的圖片)

　　(二)背景介紹

　　(以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫(huà)面上出現(xiàn)以下文字)

　　寫(xiě)作背景：1936年2月遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨開(kāi)展抗日斗爭(zhēng)。在陜北青澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后登上海拔數(shù)千米的塬，眺望茫茫白雪，一口氣寫(xiě)成了這氣吞山河的壯麗詩(shī)篇--《沁園春雪》

　　二、出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　(以“演示文稿”的形式出示)

　　1、朗讀吟誦——感受詩(shī)歌的音韻美

　　2、聯(lián)想想象——感受詩(shī)歌的意境美

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　(一)誦讀感知

　　1、指導(dǎo)朗誦

　　自讀——指名讀——聽(tīng)“配樂(lè)朗誦”——齊聲朗誦

　　(①指名朗讀前檢查學(xué)生對(duì)“分外、妖嬈、莽莽、競(jìng)折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情

　?、诼?tīng)讀時(shí)提示學(xué)生注意“重音、停頓、語(yǔ)氣”等;

　　③齊聲朗讀時(shí)要求盡量模仿“配樂(lè)朗誦”，要讀出感情。)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解并記下面詞語(yǔ)的意思

　　(給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，結(jié)合注解理解記憶，三分鐘后合上書(shū)解釋，然后再以演示文稿的形式出示解釋語(yǔ)義明確。)

　?、夙毲缛?等到)

　?、诩t妝素裹(紅日和白雪交相輝映)

　?、鄯滞庋龐?嬌艷美好)

　?、芤裏o(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰(鞠躬，傾倒)

　?、萋暂?、稍遜(差，失)

　?、尬牟?、風(fēng)騷(指“文治”。包括政治，思想，文化)

　?、唢L(fēng)流人物(建功立業(yè)的英雄人物)

　　3、整體感知

　　(以“演示文稿”的形式出示以下思考題，指名回答后老師再出示自己的感受及答案，給學(xué)生以明確。)

　　思考回答：

　?、僮x、聽(tīng)后有何感受?

　　(以“演示文稿”的形式出示參考答案)

　　意境壯美、氣勢(shì)恢宏、詩(shī)人滿腔對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情、滿懷雄心報(bào)復(fù)和堅(jiān)定信心……)

　?、谶@首詞的上下兩片內(nèi)容上有何不同?將上下兩片銜接在一起的是哪句?主旨句是哪句?

　　(以“演示文稿”的形式出示參考答案)

　　上片描寫(xiě)北國(guó)雪景;

　　江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(承上啟下)

　　下片縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的雄心抱負(fù)。

　　主旨句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析“上片”

　　1、出示“活動(dòng)設(shè)計(jì)”

　　聯(lián)系詩(shī)句，展開(kāi)想象，用“讀了-這句詩(shī)，我仿佛看到了，感受到了”這樣的`句式，把詩(shī)人描繪的雪景用自己的話描述出來(lái)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摻涣鳌?/p>

　　3、指名“展示”學(xué)習(xí)成果，老師評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受。(既供學(xué)生參考，又給學(xué)生以明確)

　?、僮x了“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”-這句詩(shī)，我仿佛看到了一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界，感受到了意境開(kāi)闊，氣魄宏大。

　?、谧x了“望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽”-這句詩(shī)，我仿佛看到了天地茫茫，純?nèi)灰簧木跋?，感受到了景象壯闊?/p>

　?、圩x了“大河上下，頓失滔滔”-這句詩(shī)，我仿佛看到了未冰封時(shí)大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢(shì)。

　?、茏x了“山舞銀蛇，原馳蠟像”-這句詩(shī)，我仿佛看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折，白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，感受到了山原活潑，奔放。

　?、葑x了“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”-這句詩(shī)，我仿佛看到了雪后晴日當(dāng)空，紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，感受到了雄偉壯麗，嬌艷美好。

沁園春雪教案三

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.學(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)，了解詞的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

　　2.能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。

　　3.體會(huì)詩(shī)詞語(yǔ)言的凝練、準(zhǔn)確和“詩(shī)化”形象的豐富內(nèi)涵。

　　4.學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法，能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想。

　　5、體會(huì)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法，感受詞精練優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.學(xué)生結(jié)合文中的注釋，在教師的指導(dǎo)下，理解內(nèi)容。

　　2.老師組織學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩(shī)人筆下的"北國(guó)風(fēng)雪圖"。

　　3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生繪出的圖畫(huà)進(jìn)行串講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本闋詞的壯美意境和詩(shī)人的豪邁情懷。

　　4.結(jié)合幾首描繪雪景的詩(shī)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)本闋詞主題的理解。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)生能夠感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。

　　2.學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)詩(shī)人對(duì)歷代帝王的評(píng)論，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立客觀的功過(guò)觀和正確的歷史觀。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩(shī)歌的重音。

　　2.體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，理解"詩(shī)化"形象的內(nèi)涵。

　　3.領(lǐng)會(huì)詞的意境美和音韻美。

　　難點(diǎn)：

　　1.理解"封、飄、望、舞、馳、惜"等動(dòng)詞和"俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的含義。

　　2.理解詩(shī)人對(duì)歷史人物的評(píng)鑒，體會(huì)他豪邁的偉人情懷，并樹(shù)立正確的歷史人物觀

　　教學(xué)突破：

　　1.運(yùn)用語(yǔ)言和畫(huà)筆，在音樂(lè)的陪伴下，師生共同描繪詩(shī)人筆下的"北國(guó)風(fēng)雪圖"。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感受詩(shī)人由近及遠(yuǎn)、借景懷古、實(shí)虛結(jié)合的寫(xiě)作技巧

　　三、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)明確目標(biāo)

　　(二)教學(xué)流程

　　1、情境導(dǎo)入

　　毛澤東這個(gè)名字，在中國(guó)乃至全世界，都是一個(gè)熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個(gè)革命領(lǐng)袖的名字為大家所熟悉的。其實(shí)，毛澤東不僅是一位叱咤風(fēng)云的政治家，他的詩(shī)詞造詣，也達(dá)到了爐火純青的地步。今天，我們就來(lái)欣賞他的詞《沁園春·雪》(板書(shū)課題、作者)

　　2、課前熱身

　　對(duì)話1：古今往來(lái)，多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎?

　　明確：“北風(fēng)巻地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)?！?/p>

　　柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

　　祖詠《終南望余雪》中的“終南陰嶺秀，雪盡馬蹄輕?！?/p>

　　盧綸《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似鉤”

　　韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”

　　李頎《古從軍行》“野營(yíng)萬(wàn)里無(wú)城郊，雨雪紛紛連大漠?！?/p>

　　“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?！?/p>