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1、教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。有好些孩子“磨蹭”，就是因?yàn)樗麄儧]有時(shí)間觀念，五分鐘對于他們來說，可能就是從一數(shù)到五，也有可能是“等一會(huì)兒再等一會(huì)兒再等一會(huì)兒”……沒有一個(gè)量化的時(shí)間觀念，孩子做事情自然就不可能有計(jì)劃，也自然就快不起來?！奥犜挕钡?、“能配合”的孩子，可能在父母的要求下，就乖乖做好事情了，可“不聽話”的、容易被其他事情吸引注意力的孩子，就可能被父母貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽。

2、教孩子理解效率。其實(shí)也是認(rèn)識(shí)時(shí)間的一種延伸。很多時(shí)候，關(guān)于時(shí)間、關(guān)于效率、關(guān)于快節(jié)奏，都是成人習(xí)慣了這個(gè)社會(huì)之后，才有的觀念，然后再用這個(gè)觀念去要求孩子。而在孩子來說，他們沒有什么非做不可的事在等著他們，他們的生活原本就是慢的，慢慢學(xué)習(xí)、慢慢適應(yīng)、慢慢成長。如果你想要孩子做事情不磨蹭、有效率，那就首先要讓孩子明白，什么是效率。小米就問過我這個(gè)問題，讓我有了上述的感悟。然后給她舉了一個(gè)例子，比如說十分鐘的時(shí)間，你可以做好刷牙、洗臉、洗腳這三件事，但是因?yàn)槟氵€想玩，一會(huì)兒跑到這里，一會(huì)兒跑到那里，最后只做成了刷牙這件事。本來十分鐘是可以做三件事的，結(jié)果你只做了一件事，這就說明你的效率低了，沒有利用好時(shí)間。

3、把“等會(huì)兒”具體量化。媽媽們肯定會(huì)很煩惱于在催促孩子時(shí)，孩子那一遍又一遍地回應(yīng)“等會(huì)兒，等會(huì)兒，再等會(huì)兒”。事實(shí)上，不僅是孩子，就是大人也常常會(huì)有這樣的情況發(fā)生。當(dāng)你手中的事情沒做完時(shí)，你會(huì)不會(huì)在別人的催促、叫喚下，立刻放下手中的事？最起碼我不會(huì)，如果我此時(shí)正寫文章，正寫到興頭處，叫我馬上去吃飯，我肯定會(huì)張口就答“等會(huì)兒”！

4、規(guī)定時(shí)間做規(guī)定事。這其實(shí)有兩個(gè)層面，一是和孩子一起學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間、管理時(shí)間，安排好某個(gè)時(shí)間段做某件事。比如之前有很長一段時(shí)間，從周一至周五，和小米約好的大致時(shí)間段就是6點(diǎn)多放學(xué)回家后先放松放松，可以吃點(diǎn)水果喝點(diǎn)酸奶，可以和芭比玩，可以畫畫……到了7點(diǎn)就要開始練舞蹈，8點(diǎn)喝牛奶，然后洗漱，8點(diǎn)半開始閱讀時(shí)間，9點(diǎn)多睡覺。當(dāng)然不是說一絲不茍地一到規(guī)定時(shí)間就必須放下手中正做的事，允許有一些彈性，但每個(gè)時(shí)間段還是分得很清楚的。

5、體會(huì)磨蹭帶來的后果。都說吃一塹長一智，我們不以懲罰為目的，但有的時(shí)候，讓孩子適當(dāng)?shù)伢w會(huì)一下磨蹭所帶來的后果，也是有助于他們吸引教訓(xùn)，提高速度一個(gè)輔助辦法。之所以說輔助，還是覺得偶用就好，正面教育為主。

6、游戲方式加快速度。通常一進(jìn)入到游戲或者比賽的環(huán)節(jié)時(shí)，再磨蹭的孩子，都會(huì)不由自主地提高速度，因?yàn)楹⒆犹焐褪窍矚g游戲的。這一點(diǎn)尤其對于還無法教他們認(rèn)識(shí)時(shí)間的小寶寶來說，最為適用。

7、留出時(shí)間。給孩子留出時(shí)間，這也是父母接受孩子“磨蹭”，再進(jìn)行引導(dǎo)的一個(gè)辦法。如果孩子有可能拖拉或磨蹭，而接下來要做的事時(shí)間比較緊急，比如半個(gè)小時(shí)后就要出發(fā)去趕飛機(jī)，在此之前孩子得趕緊吃完飯穿好外套等等，那么就把出發(fā)的時(shí)間先定下，然后再預(yù)留出更多一些的準(zhǔn)備時(shí)間讓孩子來完成他（她）所需要完成的任務(wù)，這樣就不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊急而導(dǎo)致快點(diǎn)兒媽媽和等會(huì)兒寶寶之間的摩擦發(fā)生了。