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　　我國(guó)教育界被稱(chēng)為南陳北張的教育家分別是陳鶴琴和張雪門(mén)。其中，陳鶴琴是南京人，他是中國(guó)著名兒童教育家，創(chuàng)辦了中國(guó)首個(gè)幼教試驗(yàn)基地;張雪門(mén)是浙江人，開(kāi)辦了北平幼稚師范學(xué)校，有《幼稚教育》、《兒童保育》等著作。

　　陳鶴琴的簡(jiǎn)介

　　陳鶴琴被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代兒童教育之父，創(chuàng)立了中國(guó)化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。陳教授編輯出版了不少兒童課外讀物，如：《中國(guó)歷史故事叢書(shū)》、《小學(xué)自然故事叢書(shū)》等。陳鶴琴提出了“活教育”理論，呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。

　　張雪門(mén)的簡(jiǎn)介

　　張雪門(mén)是我國(guó)著名的學(xué)前教育專(zhuān)家。1918年，張雪門(mén)畢生研究我國(guó)的幼稚教育，并研究世界各國(guó)的幼稚教育，翻譯了《福祿貝爾母親游戲輯要》和《蒙臺(tái)梭利及其教育》等著作。張雪門(mén)就根據(jù)教育目標(biāo)的不同，把中國(guó)的幼稚教育分為培植、培養(yǎng)、發(fā)展、改造4類(lèi)。