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1、《課堂上究竟發(fā)生了什么》吳非著。?推薦理由：語(yǔ)文教育界，不知道吳非老師的大概是少數(shù)。這一次，吳非老師對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)行了系統(tǒng)、深入、細(xì)致的反思和剖析，教師在課堂上的言行舉止，師生的互動(dòng)，課堂教學(xué)的任務(wù)與價(jià)值、教師的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)等等。教師為什么教？怎樣教？課堂上究竟發(fā)生了什么？當(dāng)你心中有這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該“會(huì)一會(huì)”吳非。

2、《班主任，可以做的這么有滋味》鄭英著。?推薦理由：讀這本書的時(shí)候，就帶著十分的興趣，看完自序，不禁感嘆這是一位小細(xì)致、大智慧的班主任。不想只把它說(shuō)成是一線班主任的實(shí)用寶典，雖然這本書真的很實(shí)用，但寶典這樣的字樣，難免掩蓋了文字間所流露出的那一抹“滋味”。

3、《教師的五重境界》萬(wàn)瑋著。?推薦理由:如何逐步成長(zhǎng)為最好的老師？怎樣做才能在教師專業(yè)發(fā)展上少走彎路？如何規(guī)劃自己的教師職業(yè)發(fā)展？萬(wàn)瑋老師把教師的成長(zhǎng)分為五個(gè)階段，教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己.如果你對(duì)這些問(wèn)題還不知從何入手，這本書將會(huì)梳理你的思路

4、《讀懂孩子》邊玉芳著。?推薦理由：邊玉芳教授是北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員。多年來(lái)為廣大中小學(xué)教師和家長(zhǎng)提供學(xué)生心理健康教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。該套書是她在總結(jié)百年來(lái)心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果與我國(guó)青少年發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的豐富實(shí)踐寫作而成的。

5、《一個(gè)獨(dú)立教師的語(yǔ)文之旅》郭初陽(yáng)著。?推薦理由：在這本書里，記載了作者抵達(dá)此種課堂的思考與行動(dòng)。他真切地認(rèn)知到：師生是幸運(yùn)的同路人，教師是平等者中的首席，課堂是向著真理直跑的旅程。他把這一切思考，都化入書中。

6、《是什么帶來(lái)力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》盧安克著。?推薦理由：該書是到中國(guó)志愿支教的德國(guó)教師盧安克，歷經(jīng)10余年教學(xué)實(shí)踐的嘔心之作，較完整地反映了他在一所山村小學(xué)——板烈小學(xué)的教育教學(xué)歷程。這是目前在偏遠(yuǎn)山村小學(xué)進(jìn)行中長(zhǎng)期教育跟蹤的比較少見的研究……

7、《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正。?推薦理由：本書從教育者的角度，講述作者對(duì)課堂、教師職業(yè)、教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法，是作者對(duì)教學(xué)生涯的總結(jié)。

8、《怎樣讀懂學(xué)生——心理特級(jí)教師的建議》楊敏毅、謝曉敏著。?推薦理由：本書旨在幫助老師指導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待考試、正確處理人際關(guān)系、與家長(zhǎng)和諧溝通，解決常見的心理障礙，幫助一線教師讀懂學(xué)生，輕松做教師。

9、《世界上最聰明的孩子》阿曼達(dá)·里普利著、王少博譯。?推薦理由：本書對(duì)美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)和波蘭這四國(guó)不同的教育理念、體系進(jìn)行了深刻剖析。全書敘述生動(dòng)寫實(shí)，具有很強(qiáng)的可讀性和參考性。為中國(guó)家長(zhǎng)、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國(guó)家庭和學(xué)校提供有益的借鑒。

10、《教室里的正面管教》[美]尼爾森等著，梁帥譯。?推薦理由：《教室里的正面管教》是將不懲罰、不驕縱的正面管教方法運(yùn)用于教室中的一整套理論和方法。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師普遍采用的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方式。而心理學(xué)的研究表明，無(wú)論是懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì)，其長(zhǎng)期效果都是使學(xué)生喪失信心。