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　　《最后一課》小弗朗士一開始害怕提問，決定逃學(xué)；上課后，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異；聽了老師的一番話后深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語(yǔ)而難過，為自己從前不認(rèn)真學(xué)習(xí)而悔恨。

　　《最后一課》小弗朗士的心理變化

　　從天真貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子——熱帶學(xué)習(xí)；

　　從害怕法語(yǔ)——熱愛法語(yǔ)；

　　從害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師；

　　從無(wú)憂無(wú)慮的幼稚——熱愛祖國(guó)。

　　產(chǎn)生變化的原因

　　從“害怕法語(yǔ)”到“熱愛法語(yǔ)”的心理變化，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美好事物的深深眷戀。同時(shí)，還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情感染有關(guān)。在這樣帶有濃厚愛國(guó)主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。