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廣西將2020—2022年設置為加分調整過渡期，設置加分調整三年過渡期的主要依據：一是按照國家高考加分改革積極穩(wěn)妥、確保穩(wěn)定和合理設置過渡期的要求。二是兼顧各方利益，充分考慮目前普通高中在校生的實際，妥善解決不同學生群體的合理訴求;三是充分體現加分政策的連續(xù)性。

高考加分政策調整

主要調整了哪些內容?

本次加分調整主要包括以下四個方面內容：一是降低部分加分項目的分值。二是在“少數民族考生加分”和“山區(qū)、邊境縣考生加分”項目中增加戶籍、學籍和實際就讀地“三統一”的條件要求。三是設置2020—2022年三年過渡期，過渡期內降低地方性加分項目以及不符合“三統一”條件的加分分值。四是過渡期后取消“山區(qū)、邊境縣考生加分”項目中除邊境縣以外的其他縣考生加分。

全國性加分項目和分值哪些保持不變，哪些有變化?

根據國家要求，保留項目且分值不變的全國性加分項目有三項:分別是“烈士子女考生加分”“在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽稱號的退役軍人考生加分”和“自主就業(yè)的退役士兵考生加分”，加分分值分別為20分、20分、10分。

保留項目但降低分值的全國性加分項目有兩項：分別是“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生(含臺灣戶籍考生)加分”以及“少數民族考生加分”。其中，“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生(含臺灣戶籍考生)加分”項目在過渡期內加分分值不變，過渡期以后降低加分分值;“少數民族考生加分”項目在過渡期內，符合“三統一”條件的加分分值不變，不符合“三統一”條件的降低加分分值，過渡期以后降低加分分值。

地方性加分項目將如何調整?

為兼顧各方利益，體現教育公平，按照國家有關加分改革原則和要求對地方性加分項目和分值作了較大調整。

第一項是“農村戶籍的獨生子女戶考生和雙女結扎戶女兒考生加分”?？紤]到已經執(zhí)行國家計劃生育政策的農村戶籍獨生子女戶和雙女結扎戶作出的貢獻，該項加分屬于延期兌現的鼓勵政策，從2021年起，降低該項目的加分分值，并逐步取消該項目。即在國家二孩政策正式實施后，2016年1月1日之后出生的廣西農村戶籍的獨生子女戶考生和雙女結扎戶女兒考生不再享受該項目加分照顧。

第二項是“山區(qū)、邊境縣考生加分”。在過渡期內，降低加分分值。過渡期后，只保留對邊境縣考生加分，但降低加分分值，取消山區(qū)縣考生加分項目。

為什么保留邊境縣考生地方性加分項目?

根據國家有關文件精神，從維護國家邊疆穩(wěn)固安寧的大局出發(fā)，各地要出臺有利于穩(wěn)邊固邊的政策措施。我區(qū)保留邊境縣考生的地方性加分政策，主要是考慮到邊境地區(qū)居民對于國家穩(wěn)邊固邊作出的貢獻，以及當地教育水平相對落后等因素，有利于幫助邊境地區(qū)考生接受高等教育，為固邊興邊提供人才保障，促進邊境地區(qū)經濟發(fā)展與社會和諧穩(wěn)定，也是我區(qū)貫徹落實國家固邊興邊政策重要舉措。

高考加分一般指高考加分政策

高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。由于高考加分政策存在一定的不公平性，引起社會的議論。

教育部出臺的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優(yōu)先錄取”3種加分形式。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經過了專業(yè)部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。2018年3月，教育部取消體育特長生和省級優(yōu)秀學生等加分項目。