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2023-01-31
四川省中小學(xué)公開招聘教師教育公共基礎(chǔ)筆試和復(fù)習(xí)大綱
更新時間：2022-04-23 09:39:46作者：未知
《教育公共基礎(chǔ)筆試》題型包括選擇、判斷簡析、案例分析、閱讀分析和論述五種類型。
第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)
一、教育與教育學(xué)
?。ㄒ唬┙逃母拍?、教育的要素、教育的形態(tài)、教育的本質(zhì)、教育的基本規(guī)律
（二）教育發(fā)展的歷史階段、教育改革和發(fā)展的趨勢
（三）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
二、教育的功能
?。ㄒ唬┙逃δ艿暮x、教育功能的類型、教育的個體功能與社會功能、教育功能的限制
（二）影響教育功能發(fā)揮的因素
三、教育的目的
（一）教育目的的含義、教育目的的功能
?。ǘ┐_立教育目的的依據(jù)、教育目的確立中的價值取向
（三）我國的教育目的及其理論基礎(chǔ)、我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容
四、教師與學(xué)生
?。ㄒ唬┙處煹亩x、教師的角色、教師的基本素質(zhì)、教師的專業(yè)化發(fā)展及途徑
?。ǘW(xué)生的定義、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律
?。ㄈ┙逃^程中的教師與學(xué)生、教育過程中的師生關(guān)系
五、課程
?。ㄒ唬┱n程的含義、課程理論及課程理論流派、課程的類型、課程的組織、課程的管理
?。ǘ┪覈n程改革的回顧、新課程改革的總體要求、新課程改革的具體目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)及其地位、作用和特點(diǎn)
?。ㄈ┬抡n程帶來的變革
六、課堂教學(xué)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)的含義、教學(xué)理論及教學(xué)理論流派
?。ǘ┱n堂教學(xué)設(shè)計的含義、基本程序、主要模式、內(nèi)容和方法
?。ㄈ┙虒W(xué)策略的含義、常用的課堂教學(xué)策略
七、學(xué)校德育
?。ㄒ唬┑掠暮x、功能及地位
?。ǘ┑掠^程的含義、德育過程與教學(xué)過程和思想品德形成的關(guān)系、德育過程的理論、德育過程的規(guī)律
（三）德育的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容與課程
?。ㄋ模┑掠脑瓌t、途徑與方法
八、班級管理與班主任工作
?。ㄒ唬┌嗉壍暮x與特點(diǎn)、班級的歷史發(fā)展、班級的結(jié)構(gòu)與功能、班級的發(fā)育過程
?。ǘ┌嗉壒芾淼膬?nèi)容、原則與方法
?。ㄈ┌嘀魅蔚慕巧?、任務(wù)、職責(zé)與素質(zhì)
第二部分 教育心理學(xué)
一、心理發(fā)展與教育
?。ㄒ唬┬睦戆l(fā)展的概念、心理發(fā)展的一般規(guī)律
?。ǘ┬睦戆l(fā)展的理論：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、埃里克森的心理發(fā)展階段理論、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論
?。ㄈ┰缙诮逃c心理發(fā)展、準(zhǔn)備狀態(tài)與心理發(fā)展、教育如何促進(jìn)心理的發(fā)展
?。ㄋ模﹥和⑶嗌倌甑男睦戆l(fā)展與教育
二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)的含義、人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
?。ǘW(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論
三、學(xué)習(xí)的遷移，記憶和遺忘
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)遷移的含義、學(xué)習(xí)遷移的種類、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素、學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)
?。ǘ┯洃浀暮x、記憶的三種存儲模式
?。ㄈ┻z忘的含義、主要規(guī)律、產(chǎn)生原因及克服遺忘的策略
四、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)策略的定義、分類、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、一般的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)
?。ǘ┲R的含義、知識學(xué)習(xí)的一般心理過程、知識的分類與學(xué)習(xí)
（三）技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段
?。ㄋ模┙鉀Q問題的歷程、影響學(xué)生解決問題的主要心理因素、學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)
?。ㄎ澹┢返屡c道德的界定、品德的心理結(jié)構(gòu)、科爾伯格品德發(fā)展階段的理論、道德教育的基本觀點(diǎn)
五、影響學(xué)習(xí)的心理因素
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)動機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的影響、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)
?。ǘw因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響、引導(dǎo)合理歸因
?。ㄈ┳⒁獾暮x、學(xué)生注意的組織與培養(yǎng)
六、個別差異與教育
（一）人格差異的含義、人格差異與教育
（二）認(rèn)知風(fēng)格差異的含義、場依存與場獨(dú)立、整體性策略與系列性策略、內(nèi)傾與外傾
?。ㄈW(xué)困生的含義、學(xué)困生與優(yōu)生知識水平的差異、學(xué)困生的教育措施
七、學(xué)生心理健康教育
?。ㄒ唬┬睦斫】档暮x、學(xué)校心理健康教育工作的意義、學(xué)校實施心理健康教育的途徑
（二）學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容和具體方法
第三部分 教育法學(xué)
一、法與教育法
?。ㄒ唬┓ǖ暮x、法的特征、法的淵源
?。ǘ┙逃ǖ暮x、教育法規(guī)的含義
二、教育法律關(guān)系
（一）教育法律關(guān)系的含義、特征、類型；教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅
?。ǘ┙逃申P(guān)系主體的含義、教育法律關(guān)系主體的權(quán)利能力和行為能力
?。ㄈ┙逃申P(guān)系客體的含義、教育法律關(guān)系客體的種類
?。ㄋ模┙逃申P(guān)系內(nèi)容的含義、權(quán)利和義務(wù)的含義、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、權(quán)利和義務(wù)的類型、教育權(quán)利和教育義務(wù)
三、教育法律規(guī)范
?。ㄒ唬┙逃梢?guī)范的含義、類型
?。ǘ┙逃梢?guī)范的構(gòu)成要素
?。ㄈ┙逃ㄒ?guī)與教育道德：教育道德的含義、教育法規(guī)與教育道德的比較、教育道德的作用
?。ㄋ模┙逃叩暮x、教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系
四、教育法制過程
（一）教育立法的含義、原則；教育立法體制與立法主體權(quán)限；教育立法的程序
?。ǘ┙逃ㄒ?guī)實施的含義、教育法規(guī)實施的方式、教育法規(guī)的效力與解釋
?。ㄈ┙逃姓?zhí)法的含義、特征、地位、原則、內(nèi)容與方式
?。ㄋ模┓芍撇玫暮x、違法的含義與種類、法律制裁的方式
五、教育法律責(zé)任
?。ㄒ唬┙逃韶?zé)任的含義、歸責(zé)要件、歸責(zé)原則
?。ǘ┙逃韶?zé)任的分類
?。ㄈW(xué)校（包括教師）對學(xué)生的侵權(quán)責(zé)任、學(xué)校對教師的侵權(quán)責(zé)任、行政機(jī)關(guān)及其工作人員對學(xué)校和教師的侵權(quán)責(zé)任、社會其他主體對學(xué)校和教師或?qū)W生的侵權(quán)責(zé)任
六、學(xué)生的權(quán)利及其維護(hù)
（一）學(xué)生權(quán)利的含義、主要內(nèi)容
（二）學(xué)生受教育權(quán)的維護(hù)、學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的維護(hù)、學(xué)生人身權(quán)利的維護(hù)
?。ㄈW(xué)生傷害事故的定義、學(xué)生傷害事故案例分析、學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理
七、教師的權(quán)利及其維護(hù)
?。ㄒ唬┙處煓?quán)利的含義、教師權(quán)利的性質(zhì)
（二）教師權(quán)利的內(nèi)容：教師的職業(yè)權(quán)利、教師的一般權(quán)利
?。ㄈ┙處煓?quán)利的維護(hù)：教師教育權(quán)利的維護(hù)、教師人身權(quán)利的維護(hù)
八、教育法律救濟(jì)
（一）法律救濟(jì)的含義、特征、渠道、基本原則；法律救濟(jì)在教育中的重要作用
?。ǘ┙逃姓暝V制度：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度
第四部分 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德概述
?。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)
?。ǘ┞殬I(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用
（三）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)
二、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范
（一）愛國守法
?。ǘ蹗従礃I(yè)
?。ㄈ╆P(guān)愛學(xué)生
（四）教書育人
?。ㄎ澹槿藥煴?/p>
（六）終身學(xué)習(xí)
三、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成
?。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)道德養(yǎng)成的含義
（二）教師職業(yè)道德教育
?。ㄈ┙處熉殬I(yè)道德的自我養(yǎng)成
?。ㄋ模┙處熉殬I(yè)道德管理