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紅星教育觀察特約評論員

對于備受關注的杭州中考改革，如果是暫時還看不懂政策的家長，我們不妨換成高考來做一個類比。

如果你家孩子今年要考大學了，如何決定他讀哪一所大學，現在提供兩種方式：

第一，高考，一考定終身，一切交給分數決定；

第二，把孩子三年六個學期的期末成績進行權重相加，再加一些綜合素質測評得分，最終得出一個總分數，再由這個總分數決定你的孩子可以讀哪所大學。

你認為哪種方式更優(yōu)呢？

從理論上來說，第一種方式代表的是最傳統的人才選拔方式。這種選拔從古代科舉就開始了，金榜題名者佩花游街，名落孫山者則可能一無所有。它殘酷，讓人神經緊繃，甚至讓人魔怔，比如中舉后的范進。

此外，它還有一個弊端，就是因為一些比如緊張、身體不適等主客觀原因，考出來的分數，未必能代表一個人的全部能力水平。

第二種方式似乎更科學。綜合素質評價，旨在打破“唯分數論”；六個學期期末成績相加，更是為偶然的考試失誤者提供了再來一次的機會。

杭州此前中考中的“名額分配招生”，就是采用的第二種方式。其中，初中若干學期學業(yè)成績所占權重不低于95%，綜合素質評價所占權重不高于5%，綜合相加后，由初中學校擇優(yōu)推薦。這種方式，還有一個名字，叫“過程評價”。

但是，就在幾天前，杭州宣布了中考新政，取消這種學期分數相加的方式，而是由中考分數決定。

新政官宣后，從杭州媒體的報道和社交平臺的反響來看，家長幾乎是集體歡呼。

這也正是本次杭州中考新政最值得玩味的地方：為什么代表先進改革方向的過程評價被摒棄？為什么傳統的分數比拼卻得到了家長的熱烈歡迎？

我們來看杭州這次中考新政的相關細節(jié)。

杭州這次的中考改革主要動了這么幾處刀：取消過程評價；取消初中學校推薦；取消5%的綜合素質評分；取消了外籍華人子女中考加分。

先說被取消的過程評價。如前所述，它代表的是先進方向，但不代表這種方式毫無問題。比如，它拉長了競爭的時間軸，用杭州家長的話說，“競爭從初一就開始了”，你要想在初三拿到高中分配的招生名額，那么，每學期期末都不可掉以輕心。簡言之，一根弦要繃三年，家長和學生都不輕松。

其次來說被取消的5%綜合素質評分。綜合素質，這本身就是一個極難定義的詞，有人可能精通詩詞歌賦，有人可能擅長琴棋書畫，還有人可能更愛搞發(fā)明，你說，誰比誰的綜合素質更高呢？

當然，杭州一些學校也搞了一些標準出來。比如，看你是否在一些競賽比賽中獲獎。但是，這又衍生出了另一個問題，為了拿到這個占比5%的綜合素質評分，不少家長只能帶著孩子卷比賽、卷特長。很顯然，不只是加重了焦慮，也加重了負擔。

再說被取消的初中學校推薦。雖然我們不能憑空臆想這種推薦就一定會帶來不公平，但是，若細品“擇優(yōu)推薦”這幾個字，它難免讓人想象，“同等條件下，會不會有校長或者老師優(yōu)先推薦了自己喜歡的學生或者是有利益關聯的學生”。

換句話說，政策本身未必有問題，但是給人想象空間這本身就是問題。一個優(yōu)秀的令人信服的規(guī)則，就應該是連這種想象空間都不該留。一切競爭規(guī)則都該放在臺面上，大家在公開透明的前提下展開游戲競爭，贏者上，輸者下，誰都沒話說。

所以，盡管“一考定終身”的問題也很多，但是從家長們的歡呼不難看出：兩種模式，兩相對比，家長們更在意的是競爭是否公平。

圖源攝圖網

我們不能簡單地把杭州本輪中考新政定義為“改革失敗”，更不能定義為這是“開倒車”。相反，我們應該為杭州主管部門這樣的“折騰”點贊，為先行先試點贊，為敢于探索點贊，為力求公平點贊。只是，任何一個新政策新改革都可能會在執(zhí)行中遇到問題，沒關系，發(fā)現問題，那就解決問題。這樣的施政態(tài)度，當然值得贊賞。

但是，我們也不能回避在這次改革中暴露出的問題，更要正視由此帶來的啟示——任何改革，尤其是在教育這種涉及千家萬戶、影響面巨大的領域中的改革，除了要考慮政策理念的先進性，更要考慮政策在實際落地操作中的公平性。