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　　1、嚴(yán)重違背了教育的基本宗旨，我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為宗旨，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這種不公平的教育阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。2、是對受到不公平教育的學(xué)生心靈的殘酷踐踏，他們的心里從此有可能埋下仇恨的種子，一輩子難以解除，一旦遇到某種誘惑，那么就有可能引發(fā)社會矛盾。

　　城鄉(xiāng)教育的不公平：由于我國教育公共不足，教育政策價值失衡，特別是二元教育制度的存在，形成城市教育和農(nóng)村教育的天壤之別。導(dǎo)致了城市教育的水平越來越高，農(nóng)村的教育水平則較之低了很多。很多農(nóng)村學(xué)校不僅缺乏基本的教材，而且缺乏師資以及一些基礎(chǔ)的設(shè)施。

　　教育不公平，直接影響了國家的國力和人民的積極性，現(xiàn)在竟然還有學(xué)生憑借著自己的家庭條件和身世，可以獲得更好的教育條件，更可以有加分優(yōu)惠，這種不公平教育，嚴(yán)重阻礙了社會政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也阻礙了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，打擊了我人民工作的積極性。

　　教育不公平是對中國社會穩(wěn)定的最大威脅，教育是為了提高整個民族的文化素質(zhì)，而并不是為了只培養(yǎng)部分的高精尖人才，我們不能只為了城市教育而忽略了廣大農(nóng)村的教育。會嚴(yán)重影響中國社會的穩(wěn)定。