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1、實驗者扮演醫(yī)生，并測試了發(fā)現(xiàn)自己吸煙太多可能面臨死亡的患者角色。與角色扮演組的受試者積極參與的不方便角色不同，對照組的女大學(xué)生只聽到上述角色扮演過程的錄音，她們被動接受了角色扮演組女大學(xué)生等信息。那么實際的角色扮演比只聽錄音更好的效果嗎。角色扮演帶來的巨大差異清楚地顯現(xiàn)出來，與比較組考試相比，角色扮演組的考試認(rèn)為吸煙會誘發(fā)肺癌，對吸煙造成的傷害的恐懼越來越大，戒煙的意志更強(qiáng)。但是角色演員真的戒煙了嗎。他們習(xí)慣性的變化是否比沒有角色扮演的控制組嘗試得更多。

2、從認(rèn)知上指導(dǎo)孩子們充分意識到吸煙的危險性。家長要平等、尊重的態(tài)度，和藹地與孩子展開討論，引導(dǎo)孩子意識到吸煙給自己和周圍人帶來的危險，動員孩子戒煙的主觀能動性，增強(qiáng)自己的抵抗力，將他的法律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，意識到吸煙的危害。還發(fā)現(xiàn)煙草中含有數(shù)百種有害物質(zhì)，春少年的各器官還不成熟，容易吸收這些有毒物質(zhì)，因此逐漸破壞本身。買煙也會增加孩子的經(jīng)濟(jì)壓力。亂丟煙頭也會引起火災(zāi)等。

3、從根本上說，消除孩子對煙草的心理依賴，改善家庭教育方式，營造民主和諧的家庭氛圍，關(guān)心孩子的心理動態(tài)，合理滿足渴望成熟的孩子的心理需求。孩子們預(yù)見到真正的成熟就是心靈的完成和人格的健全。教孩子們緩解壓力等心理學(xué)科健康的知識和方法，逐漸擺脫對煙草的精神依賴。凈化孩子周圍的環(huán)境。家長不應(yīng)該主動給孩子吸煙和買煙的機(jī)會。盡量不要受吸煙上癮的同學(xué)的影響。讓我們分析一下孩子是如何接觸煙草的。孩子是模仿家長的行為嗎。還是一群玩伴都在抽煙。但是，如果父母吸煙導(dǎo)致孩子偷偷吸煙，家長應(yīng)該從自己開始，先戒煙。要指導(dǎo)孩子和同學(xué)如何學(xué)習(xí)學(xué)到的東西，和品行好的學(xué)生交朋友，但不能太著急地訓(xùn)斥孩子。