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1、DL是distancelearning“遠(yuǎn)程教學(xué)”的縮寫。遠(yuǎn)程教學(xué)是一種通過多種通訊手段對住在不同地點(diǎn)的學(xué)生同時進(jìn)行教學(xué)的方法。2、描述邏輯(DescriptionLogic)是基于對象的知識表示的形式化，它吸取了KL-ONE的主要思想，是一階謂詞邏輯的一個可判定子集。3、肺彌散功能（DL）測試，是一項(xiàng)檢查肺某種肺泡氣通過肺泡毛細(xì)血管途徑到血液內(nèi)與血紅蛋白結(jié)合能力的測試。

　　1、DL是distancelearning“遠(yuǎn)程教學(xué)”的縮寫。遠(yuǎn)程教學(xué)是一種通過多種通訊手段對住在不同地點(diǎn)的學(xué)生同時進(jìn)行教學(xué)的方法。它可以利用計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電話、無線電和廣播電視，以及其他技術(shù)手段使教師和學(xué)生進(jìn)行交流。遠(yuǎn)程教學(xué)的前身是函授教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)又稱為“遠(yuǎn)程教育”(DistanceEducation)，但遠(yuǎn)程教學(xué)指的是正式的或者非正式的學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育指的是比較正式的、由教師計(jì)劃、指導(dǎo)和評價(jià)的學(xué)習(xí)過程。

　　2、描述邏輯(DescriptionLogic)是基于對象的知識表示的形式化，它吸取了KL-ONE的主要思想，是一階謂詞邏輯的一個可判定子集。除了知識表示以外，描述邏輯還用在其它許多領(lǐng)域，它被認(rèn)為是以對象為中心的表示語言的最為重要的歸一形式。描述邏輯的重要特征是很強(qiáng)的表達(dá)能力和可判定性，它能保證推理算法總能停止，并返回正確的結(jié)果。在眾多知識表示的形式化方法中，描述邏輯在十多年來受到人們的特別關(guān)注，主要原因在于：它們有清晰的模型-理論機(jī)制;很適合于通過概念分類學(xué)來表示應(yīng)用領(lǐng)域;并提供了很多有用的推理服務(wù)。

　　3、肺彌散功能(DL)測試，是一項(xiàng)檢查肺某種肺泡氣通過肺泡毛細(xì)血管途徑到血液內(nèi)與血紅蛋白結(jié)合能力的測試。氣體交換的動力取決于該氣體的肺泡(PAgas)與毛細(xì)血管(PCgas)的分壓差。某種氣體的彌散能力(DLgas或者Dgas)與在特定的分壓差下該氣體通過肺泡毛細(xì)血管路徑的量有關(guān)，如果這個路徑的條件保持不變，分壓差越大，進(jìn)行交換的氣體便越多。

　　4、DL是足球術(shù)語，一般指左后衛(wèi)，左后衛(wèi)是指在足球比賽中參與球隊(duì)左路防守并且對球隊(duì)的左路進(jìn)攻給予援助的球員，其主要責(zé)任是幫助球隊(duì)在左路破壞和干擾對方的進(jìn)攻，還可以在適當(dāng)?shù)臈l件下插入前場，給球隊(duì)前場的進(jìn)攻球員創(chuàng)造有利的進(jìn)球機(jī)會。