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1、“漠視法”。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)不要被激怒，相反要調(diào)整好心態(tài)，裝作什么都沒發(fā)生、什么都沒看到一樣，當(dāng)然也不要因此滿足孩子的無理要求。這樣一來，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣根本就沒有用處，沒有意義，對(duì)他達(dá)成自己的無理要求毫無幫助。接下來，他就很可能會(huì)轉(zhuǎn)變其他方式來達(dá)成自己的愿望，家長(zhǎng)可以乘機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他明白正確的情感表達(dá)方式，改掉動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

2、“暫停法”。孩子如果因?yàn)樽鲆患虑殡y以成功，沒有耐心而發(fā)脾氣，家長(zhǎng)可以采用“暫停法”來處理。就是讓孩子暫時(shí)停止原來做的事情，讓他換一下環(huán)境，改變一下心情，這樣就可以幫助他避免繼續(xù)再發(fā)脾氣。這樣的孩子發(fā)脾氣不是因?yàn)樽约旱臒o理要求，大多是因?yàn)樾愿窦痹?，急于求成。?duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以在生活中著重培養(yǎng)他們的耐心，并且教給他們做事要“適可而止”，放慢節(jié)奏。

3、“情景再現(xiàn)法”。家長(zhǎng)可以把孩子暴跳如雷的樣子用手機(jī)悄悄錄制下來放給孩子看，讓他知道自己發(fā)脾氣的樣子多么丑陋、多么可笑，這樣他就會(huì)對(duì)發(fā)脾氣產(chǎn)生一種潛移默化的“心理厭惡”，久而久之，孩子就能自己主動(dòng)克制亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣了。