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1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。從學(xué)習(xí)的狀態(tài)來(lái)看，指望一個(gè)孩子自覺去學(xué)習(xí)，自覺去復(fù)習(xí)，真的太難了。缺少父母的陪伴、監(jiān)督，孩子只會(huì)草草了事地寫完作業(yè)，然后就出去玩了。至于作業(yè)的質(zhì)量，就一言難盡了，反正就是錯(cuò)漏很多。只有在父母的陪伴下，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力。我們要知道，孩子在小的時(shí)候，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到了高年級(jí)后，更加難以管教。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然是要從小就可以培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)女兒學(xué)習(xí)的專注力。通過查看女兒前段時(shí)間的作業(yè)，有不少的題目是重復(fù)做錯(cuò)，結(jié)合老師所說(shuō)，女兒上課不能跟著老師思路，開小差，女兒應(yīng)該是專注力不夠。在陪伴寫作業(yè)時(shí)，約定好，寫一項(xiàng)作業(yè)需要我們要登記用了多長(zhǎng)的時(shí)間，錯(cuò)題是多少道，然后計(jì)時(shí)讓女兒開始寫作業(yè)。

堅(jiān)持了三天，女兒寫完一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間越來(lái)越少，而且正確率也提升了很多，基本上沒有錯(cuò)的。我知道，女兒寫作業(yè)的專注力提升了，不會(huì)像前段時(shí)間，寫作業(yè)還想著其他東西，導(dǎo)致作業(yè)寫錯(cuò)的地方比較多。

3、培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)的積極性。每次提前預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容，說(shuō)老師沒有布置，但是可以預(yù)習(xí)。老師沒有布置預(yù)習(xí)，但是偷偷地預(yù)習(xí)了，到了第二天老師講新的內(nèi)容，其他同學(xué)都不會(huì)，只有你會(huì)，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)了。