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1、經(jīng)常數(shù)落孩子是形成孩子自卑的溫床。在賞識教育普及的今天，仍有不少父母喜歡批評孩子，或者說批評多于表揚(yáng)，或說批評與年齡成正比。處于幼兒期的孩子，由于心智發(fā)育不成熟，還沒有自我評價(jià)意識和自我認(rèn)知能力，對自己的認(rèn)識和判斷，往往來源于成人的判斷。負(fù)面的語言是一種暗示，說多了在孩子的心里刻下了“我不行，我沒有能力”的印痕。

2、家長過高的期望導(dǎo)致孩子追求完美。家長由于自己本身性格要強(qiáng)等原因，對孩子的期望也會比較高。這樣的家庭，即使父母很少批評孩子，也會從言談舉止中向孩子傳遞著高期望的信息。這種潛移默化的影響讓孩子學(xué)會在無意中追求完美，苛求自己，形成給自己定高標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。但是，孩子一旦達(dá)不到父母或自己的要求，則把失敗歸咎于自己，認(rèn)為自己努力不夠，能力不行，產(chǎn)生了處處不如人的自卑感。

3、把孩子放入橫向或縱向比較中。家長最愛拿自己的孩子與他人進(jìn)行橫向比較?？吹胶⒆拥某煽?，便說：“你看，隔壁的某某這次考了92分，你怎么才81分”?尤其是在親友前面和大眾場合下，“比較”更是有過之而無不及。拿別人的優(yōu)勢對比孩子的弱點(diǎn)，除了讓孩子自慚形穢，抬不起頭外，也極大地刺傷了他的自尊心。當(dāng)這樣的比較多了，孩子聽麻木了，自尊也沒了，自然不會求上進(jìn)了。另一種是縱向比較，家長往往只看成績，不去分析原因。家長要找原因多分析，多關(guān)注孩子的心靈，解開孩子身上的“死結(jié)”，而不是一味地比較和批評。

4、從小家長包辦代替過多。在孩子出生的頭幾年，都有喜歡嘗試、敢于探索、好奇求知的愿望。孩子畢竟要融于社會，適應(yīng)集體。所以，家長的過度保護(hù)和事必躬親，讓孩子對大人產(chǎn)生依賴心理，這樣的孩子從小缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理，怪自己笨手笨腳，因?yàn)椴粫岳^續(xù)仰仗大人的幫助，變成生活的低能兒。