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1、行為強(qiáng)化法。家長(zhǎng)可以讓孩子做一些力所能及的事情，比如端水、掃地、寫(xiě)字等，完成一件，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓孩子學(xué)會(huì)肯定自己，珍惜自己的勞動(dòng)成果。家長(zhǎng)和孩子一起努力，規(guī)定孩子勞動(dòng)的時(shí)間，養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣。如果孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生消極的抵抗，應(yīng)用強(qiáng)化和懲罰的方式，但不要以勞動(dòng)作為懲罰，否則會(huì)使孩子厭惡勞動(dòng)。

2、動(dòng)手練習(xí)。除了和孩子一起動(dòng)手做一些力所能及的家務(wù)外，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地為孩子選擇一些有趣的動(dòng)手練習(xí)。比如孩子都喜歡出去玩，不妨準(zhǔn)備一個(gè)紗網(wǎng)和一個(gè)本子，在認(rèn)識(shí)大自然中的動(dòng)植物時(shí)，收集一些標(biāo)本帶回家，和孩子一起動(dòng)手制成昆蟲(chóng)標(biāo)本、植物書(shū)簽等。此外，還可以帶孩子一起做些小手工，如五顏六色的盒子、瓶子之類(lèi)的。

3、動(dòng)作分解。把復(fù)雜的動(dòng)作分解開(kāi)可以使孩子很小就參與到活動(dòng)中去。比如給孩子講故事時(shí)，讓他幫著翻書(shū)，開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)掀起一頁(yè)書(shū)，拿著孩子的手把這一頁(yè)放下去，逐漸過(guò)渡到家長(zhǎng)掀起一頁(yè)書(shū)，孩子自己把這一頁(yè)放下去，然后再過(guò)渡到孩子掀書(shū)，家長(zhǎng)可用手指把一頁(yè)書(shū)和其他頁(yè)分開(kāi)，留一點(diǎn)小縫隙，孩子把這頁(yè)書(shū)翻過(guò)去，最后就是孩子自己翻書(shū)了。用同樣的方法可以培養(yǎng)孩子洗臉、刷牙、穿鞋襪、吃飯等行為。

4、適時(shí)鼓勵(lì)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)的協(xié)助和鼓勵(lì)很重要。幫助要適時(shí)適當(dāng)，如果不給孩子提供幫助，失敗太多，會(huì)挫傷其積極性和自信心；但是幫助太多就成了包辦。鼓勵(lì)不必是物質(zhì)鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，拍拍他，都有肯定的作用。如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你自己能做”、“你真棒”，在日常生活中注意培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能成為生活的小能手。