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1、首先重視孩子的情感體驗(yàn)，關(guān)注孩子在學(xué)校是否快樂(lè)，不要只盯著孩子是否學(xué)會(huì)了什么，要孩子開心地去學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵：每天孩子放學(xué)回來(lái)，在接孩子的路上就可以跟孩子進(jìn)行交流，讓孩子給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他今天在學(xué)校發(fā)生了哪些開心的事，或者有什么不開心的事，這樣家長(zhǎng)就可以從側(cè)面了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。哪些地方做得好，哪些地方做得不好也做到心中有數(shù)，在教育的時(shí)候也會(huì)有的放矢。如果感覺(jué)孩子去學(xué)校不快樂(lè)，一定要找到原因，盡快溝通解決，孩子每天能夠愉快地去上學(xué)才是重點(diǎn)，至于學(xué)到什么只是附加的東西。只關(guān)心孩子學(xué)到什么，不關(guān)心孩子是否快樂(lè)，只關(guān)注成績(jī)，不關(guān)注孩子的情感需要，等孩子的問(wèn)題積壓到一定程度，就會(huì)發(fā)展到孩子有一天厭學(xué)了，不愿意去學(xué)校了，那時(shí)你在著急也沒(méi)有用了。要關(guān)注孩子對(duì)于上學(xué)的情感體驗(yàn)，使孩子感覺(jué)上學(xué)是快樂(lè)的。這是才開始上學(xué)的孩子的家長(zhǎng)，一定要首先做到的.

2、要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的好習(xí)慣，包括生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，叫孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，不是家長(zhǎng)的事情：孩子在幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)在生活上大包大攬，無(wú)微不至的照顧孩子，在學(xué)習(xí)上也會(huì)較多的幫助孩子。那么到了小學(xué)，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，要孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，不能依靠家長(zhǎng)，不能每道題都等家長(zhǎng)的幫助，作業(yè)要孩子獨(dú)立完成。個(gè)別難題家長(zhǎng)在施以援手。如果遇到的根本不是難題，而是孩子今天上學(xué)時(shí)所講的內(nèi)容，一定不要主動(dòng)給孩子講解，給他書，叫他給你復(fù)述今天所學(xué)的內(nèi)容，看看他到底哪里沒(méi)有學(xué)會(huì)，然后指點(diǎn)，學(xué)會(huì)書上的，回頭在教孩子獨(dú)立完成自己的作業(yè)。遇到難題，也不能直接拿過(guò)來(lái)就給孩子講，看看這道題設(shè)計(jì)的哪個(gè)點(diǎn)把孩子難住了，先通過(guò)例子把難點(diǎn)搞懂，然后也是叫孩子個(gè)人去搞定難題，這樣做也可以給他一種征服難題的滿足，可以增強(qiáng)孩子的自信。

3、要培養(yǎng)孩子生活上的獨(dú)立性。現(xiàn)在每家的孩子在家就是公主王子的待遇，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，配合吃飯的孩子都是好孩子，完全沒(méi)有什么生活能力，家長(zhǎng)覺(jué)得是在寵愛(ài)孩子，我卻覺(jué)得是在害孩子，如果孩子在幼兒園時(shí)，你覺(jué)得孩子小，舍不得鍛煉孩子，那么從孩子上小學(xué)開始吧，培養(yǎng)孩子的生活能力，從整理自己的臥室開始，疊被子、收拾床鋪，穿衣服鞋襪，動(dòng)手洗自己的小襪子小內(nèi)內(nèi)等，家長(zhǎng)洗好的孩子的衣物，教給孩子怎么疊衣服，然后怎么分門別類的歸置到衣柜里。一個(gè)邋里邋遢的孩子，不會(huì)有好的生活習(xí)慣，也不會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要樹立生活品質(zhì)大于學(xué)習(xí)品質(zhì)的意識(shí)。一個(gè)在生活上馬虎、散漫、懶惰、冷漠的孩子，很難在學(xué)習(xí)上做到一絲不茍，積極進(jìn)取。孩子怎么對(duì)待生活，就會(huì)怎么對(duì)待學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性，做一個(gè)生活上有規(guī)律的孩子，那么在學(xué)習(xí)上孩子才可以獨(dú)立，有自制力。

4、?要對(duì)孩子進(jìn)行基本禮儀的的教育，守規(guī)則，懂禮貌：所以家長(zhǎng)不要不重視孩子的禮儀教育，從細(xì)節(jié)開始教育孩子，懂禮貌，尊師長(zhǎng)，為人謙虛，熱情，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。小孩子越是得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，他的學(xué)習(xí)的盡頭越足，大家都不認(rèn)可，或許從心里排除的孩子，學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響的。從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一個(gè)教育的重要方面。

5、對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間觀念方面的教育。教會(huì)孩子安排自己的學(xué)習(xí)和生活：剛?cè)雽W(xué)的小孩子，根本就沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要給孩子滲透時(shí)間觀念，比如一節(jié)課40分鐘，這四十分鐘里，是上課的時(shí)間，要集中精力聽老師講課。課間是10分鐘，這是要孩子活動(dòng)的時(shí)間，要去放松一下，有去衛(wèi)生間的，一定要記得去，囑咐孩子一定不要只記得玩，上課鈴響了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有衛(wèi)生間，上課憋得不行，不敢跟老師說(shuō)，課估計(jì)也不會(huì)認(rèn)真聽講了。寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)先看看孩子的作業(yè)，以孩子的水平大致能用多長(zhǎng)時(shí)間完成，然后給孩子限定時(shí)間，不過(guò)可以稍微放長(zhǎng)十多分鐘，叫孩子在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，這樣孩子就不會(huì)一邊寫一邊玩。按時(shí)就寢，過(guò)有規(guī)律的生活，不能因?yàn)橥嫠＃^(guò)了時(shí)間還不睡覺(jué)，影響休息時(shí)間，第二天上課沒(méi)有精神，會(huì)影響聽課的效率。監(jiān)督孩子按時(shí)就寢是家長(zhǎng)的職責(zé)。有的孩子放學(xué)回家，不是先寫作業(yè)，非要先玩，這也不是完全的不行，可以告訴孩子，玩可以，但是作業(yè)你必須在幾點(diǎn)之前按質(zhì)按量地完成，幾點(diǎn)必須上傳休息，到時(shí)完不成，你自己給老師去解釋。所以是先寫完再玩，還是玩夠了再寫，自己安排，給孩子一個(gè)選擇。這樣也可以培養(yǎng)了孩子的時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。既要玩好，也要學(xué)好。才是合理的安排。

6、教育孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事：世界上任何事最怕認(rèn)真二字，只要認(rèn)真去對(duì)待每一件事，那么就沒(méi)有做不好的事。家長(zhǎng)要教育孩子認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)中的每個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有把每個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題都搞明白了，那么所有的難題也就迎刃而解了。

7、教育孩子要堅(jiān)信自己能行，樹立自信心很重要。家長(zhǎng)要常常鼓勵(lì)和肯定自己的孩子：孩子自卑還是自信大都是從父母、老師、小同學(xué)以及周圍的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中得來(lái)的，特別從與那些在其生活里重要的人物？比如父母、教師、自己所崇拜的人等。在相互作用中，得知他受歡迎還是被討厭，是好還是壞以及是成功還是失敗。家長(zhǎng)對(duì)孩子的否定態(tài)度可能影響孩子的自我接納。在家庭生活中，父母若采用否定型的教養(yǎng)方式，孩子會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能，并因自己缺乏吸引力而苦惱，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展失去信心。因無(wú)法與父母進(jìn)行交流和溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)更加否定孩子。孩子也會(huì)因家長(zhǎng)連續(xù)不斷的否定而一蹶不振，不再接納自己，形成一種惡性循環(huán)。父母對(duì)孩子積極的心理暗示可以逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我暗示，當(dāng)遇到困難時(shí)他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”一位同學(xué)在考試時(shí)，有一道題不會(huì)做，他想，既然是老師出給我們做的，總有人能做出來(lái)。既然別的同學(xué)能做出來(lái)，我也能做出來(lái)。因?yàn)橛辛私忸}的信心，最后終于把題解出來(lái)了。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)肯定孩子，樹立孩子的自信心，要孩子堅(jiān)信自己能行，一定行！

8、最后家長(zhǎng)要注意榜樣的力量是無(wú)窮的，身教勝過(guò)言傳：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子。你想叫孩子成為什么樣子的，家長(zhǎng)也要努力先把自己照著那個(gè)樣子發(fā)展。一個(gè)素質(zhì)低下、滿口臟話的家長(zhǎng)很難教養(yǎng)出了一個(gè)品質(zhì)高尚的孩子。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，孩子有樣學(xué)樣。孩子小，不懂得辨別是非，只會(huì)簡(jiǎn)單地模仿。有的家長(zhǎng)很反對(duì)孩子玩手機(jī)，可是自己卻低頭玩?zhèn)€不停，然后叫孩子去學(xué)習(xí)，去看書。孩子心理根本就不服氣，你都在玩，憑啥我就不行。所以孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也要有個(gè)配合的態(tài)度，放下手機(jī)，關(guān)掉電視，哪怕拿份報(bào)紙安靜地看，也比刷手機(jī)強(qiáng)。家長(zhǎng)如果是積極向上，樂(lè)觀的，那么他培養(yǎng)出來(lái)的孩子也是陽(yáng)光開朗的，所以家長(zhǎng)也要注意自己的言談舉止，給孩子樹立起一個(gè)良好的榜樣。