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1、滿足孩子基本的物質(zhì)需要如何教育孩子不拿別人的東西。孩子“拿”的思想從何而來?因?yàn)闆]有,所以才“拿”,這就是孩子最簡(jiǎn)單的邏輯。對(duì)于孩子的基本物質(zhì)需要,我們?nèi)冀o予滿足了嗎?兒子曾一度吵著要買蠟筆,我由于工作忙,沒及時(shí)買給他,后來在兒子的“贓物”里就有蠟筆。經(jīng)了解才知道幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫,兒子沒有蠟筆,所以才拿別人的。從這件事之后,我開始非常關(guān)注孩子的需要,每次兒子鬧著要買東西時(shí),我都會(huì)耐心詢問他購買的理由,如果出于正當(dāng)?shù)男枰?我一定會(huì)“慷慨解囊”,對(duì)于不必要的購買要求,我在拒絕時(shí),也會(huì)耐心地與他說理,讓他懂得不買的原因,而不再以沉默或呵斥對(duì)待。　　

2、要限制孩子的物質(zhì)欲望。人的物質(zhì)欲望是無止境的,家長(zhǎng)從小要控制孩子的物質(zhì)欲望。若在物質(zhì)方面對(duì)孩子百依百順,長(zhǎng)此以往,一旦他的要求得不到滿足,就很容易走向極端,造成不良后果。孩子的“拿來主義”行為,也有這個(gè)原因。于是,我對(duì)兒子實(shí)行“承包責(zé)任制”,讓他懂得愛惜自己的物品,物盡其用。經(jīng)過這樣的教育,孩子認(rèn)識(shí)到,在要任何東西之前,都要考慮自己是否需要,自己能不能將它們處理好。

3、培養(yǎng)孩子通過勞動(dòng)獲得物質(zhì)滿足的習(xí)慣。孩子對(duì)于“拿”僅僅是一種單純的物質(zhì)渴望,然而當(dāng)他在這種“拿”的習(xí)慣中慢慢成長(zhǎng)后,懶惰的習(xí)氣便已根深蒂固。生活中我有意識(shí)教兒子學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù),培養(yǎng)他的勞動(dòng)觀念。無論他最終做得好不好,我都會(huì)及時(shí)送上表揚(yáng),給予他精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞。兒子嘗到了勞動(dòng)后的快樂與滿足后,經(jīng)常向我“討”事情做。在這種良性循環(huán)中,兒子漸漸意識(shí)到,通過自己的勞動(dòng)與努力來獲得“報(bào)酬”是快樂且光榮的。