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1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。很多人覺得，興趣其實(shí)是一項(xiàng)主觀的東西，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，孩子就是不愛學(xué)習(xí)，應(yīng)該如何進(jìn)行培養(yǎng)呢？其實(shí)也不全然。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然每個(gè)人都有自己個(gè)性和偏好，但在本質(zhì)上依然有著共性，我們大多數(shù)時(shí)間都會(huì)偏向于做自己更擅長(zhǎng)的事情。

2、每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，父母在培養(yǎng)教育時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地發(fā)揮出來(lái)。很多孩子其實(shí)并不是真的不喜歡學(xué)習(xí)，或者不喜歡讀書，只是他們還不明白自己真正想要什么，學(xué)來(lái)學(xué)去，其實(shí)也沒(méi)什么盼頭，學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己做喜歡的事情也沒(méi)有任何幫助，在學(xué)習(xí)中自然會(huì)缺乏興致。那么家長(zhǎng)就要在這個(gè)時(shí)候幫助孩子，放大學(xué)習(xí)對(duì)孩子的作用，多去引導(dǎo)孩子在更為擅長(zhǎng)或者感興趣的事情上取得進(jìn)步，收獲了快樂(lè)，也明白了學(xué)習(xí)所能帶來(lái)的收獲，就會(huì)更愿意付出幾倍的努力。這種源自自己內(nèi)心的動(dòng)力，比家長(zhǎng)說(shuō)教再多次，給再多的獎(jiǎng)勵(lì)，都更有效果。

3、幫助孩子尋找弱項(xiàng)。除了因?yàn)閲?yán)重的生理缺陷以外，其實(shí)很少有孩子真的是一無(wú)是處，即使是在班級(jí)學(xué)習(xí)最差的孩子身上，也能找到很多閃光點(diǎn)，但有時(shí)因?yàn)樵谝恍┍∪醯墓φn上讓自己難以克服，那索性就放棄學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這樣的問(wèn)題時(shí)，往往不能理解，會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，然而一味地訓(xùn)斥反而會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更為抵觸，甚至?xí)?duì)自我產(chǎn)生一定的懷疑。家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試心平氣和地和孩子交談，去發(fā)掘孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，找出薄弱的環(huán)節(jié)再去解決。學(xué)習(xí)是人類的本能，但不代表每個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的理解都是同一水平，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也肯定會(huì)因人而異，有各種不足存在，父母應(yīng)該找到問(wèn)題并解決問(wèn)題，才是孩子最需要的，正確的教育態(tài)度。