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1、孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)不感興趣。如果孩子對(duì)于作業(yè)的內(nèi)容不是很感興趣，同時(shí)作業(yè)又有一些難度，那么孩子很容易會(huì)被畏難情緒所裹挾，這就使得孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候容易表現(xiàn)出磨蹭拖延的表達(dá)。顯然，游戲?qū)τ诤⒆拥奈h(yuǎn)遠(yuǎn)比寫(xiě)作業(yè)要高出許多。

2、孩子自身的專(zhuān)注力不夠。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，專(zhuān)注力是一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)展起來(lái)的，如果孩子自身的專(zhuān)注力不足以支撐著他們認(rèn)真地寫(xiě)完作業(yè)，那么孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的舉動(dòng)，比如說(shuō)貪玩。與此同時(shí)，孩子受到環(huán)境刺激干預(yù)時(shí)自身的專(zhuān)注力保持會(huì)更差一些。

3、孩子受到不良環(huán)境影響。如果孩子所生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，那么孩子也會(huì)受到影響，比如說(shuō)孩子的同伴經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，那么孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，比如說(shuō)父母沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子也會(huì)有所模仿。