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1、小學(xué)積累比較雄厚，孩子一上初中，就已經(jīng)對(duì)語文沒有了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。這樣情況，如果單看成績，根本看不出來，在某一學(xué)科家長持續(xù)施壓，會(huì)讓孩子感到厭煩，以至對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。

到了初三，基本把孩子積累的知識(shí)都抵消完了，再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)成績下降。沒有太好的辦法，只能改變側(cè)重點(diǎn)，讓孩子重新提起對(duì)語文的興趣。比如，以前著重輔導(dǎo)的是作文或者閱讀理解，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到生字詞上來。

2、孩子被其他學(xué)科或者愛好吸引而產(chǎn)生興趣，降低了對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)可以讓孩子重新制定作息時(shí)間表，更改一下學(xué)習(xí)計(jì)劃，給語文學(xué)習(xí)多留出些時(shí)間來。孩子并不是厭惡語文，這就比較好辦。

3、感覺第三種可能更大些，就是孩子受青春期身體、心理變化所困擾。現(xiàn)在學(xué)校、家長在給孩子普及青春期知識(shí)做得都不是很到位，往往會(huì)有缺失的地方，如果孩子恰恰在這個(gè)教育缺失的地方出現(xiàn)問題，那么就會(huì)影響到學(xué)習(xí)，影響有可能只是某一方面。這就需要家長耐心些，把問題找出來，解決了問題，那學(xué)習(xí)也就回到正軌了。