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1、想讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就請(qǐng)家長(zhǎng)們先停止在孩子面前和背后向親朋好友傳遞“孩子數(shù)學(xué)不好”這樣的信息，把孩子頭上貼著的“數(shù)學(xué)差”標(biāo)簽摘下來(lái)吧。

2、小孩子的很多價(jià)值觀都是從父母那邊模仿來(lái)的。芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授蘇珊萊文（SusanLevine）發(fā)現(xiàn)，在那些父母經(jīng)常輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)功課的家庭里，如果父母自己對(duì)數(shù)學(xué)感到焦慮的話，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)相對(duì)差一些，而且孩子還會(huì)因數(shù)學(xué)表現(xiàn)差也染上數(shù)學(xué)焦慮情緒。

3、其實(shí)每個(gè)孩子與生俱來(lái)都有著數(shù)學(xué)能力——注意到玩具數(shù)量的變化，注意到音量的大小，按照高低給積木排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)哥哥比弟弟高，給物體分類、排序等等，孩子在生活和玩耍過(guò)程中的這些無(wú)意的表現(xiàn)，其實(shí)已經(jīng)在展示他們的數(shù)學(xué)能力了，只可惜，家長(zhǎng)注意的或者期待的，只是數(shù)數(shù)、計(jì)算這些東西。