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1、讓小孩子做好準(zhǔn)備。在小孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓小孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以小孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。猶太式教育主張的是讓小孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、鼓勵(lì)小孩子去寫(xiě)作業(yè)。我們是需要鼓勵(lì)小孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫小孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)小孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓小孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了小孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

3、幫助小孩子強(qiáng)化記憶。我們可以坐在小孩子的身邊，讓小孩子把今天的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給我們聽(tīng)。我們沒(méi)有必要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，我們更需要認(rèn)真的傾聽(tīng)小孩子的想法。有的小孩子總覺(jué)得自己什么東西都懂，但是真正把那些學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是一知半解的。這時(shí)候我們的作用就出現(xiàn)了，我們可以拿本記下來(lái)，然后幫助小孩子加深記憶，時(shí)間久了小孩子就不會(huì)排斥作業(yè)了，因?yàn)樗麄兪裁炊紩?huì)了。