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1、沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的目標(biāo)，自然也沒(méi)有想要去實(shí)現(xiàn)的具體計(jì)劃，處于得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然也不會(huì)有多少動(dòng)力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。人要想有所進(jìn)步，那么自然是要有動(dòng)力才能繼續(xù)前進(jìn)，不妨每次每次給自己制定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，然后針對(duì)自己的目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，堅(jiān)持實(shí)施，這樣等到達(dá)到目標(biāo)時(shí)，不光有成就感，還會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)進(jìn)步。

2、知識(shí)零散、無(wú)系統(tǒng)框架：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有建立知識(shí)框架的概念，只是機(jī)械的根據(jù)老師上課的節(jié)奏積累知識(shí)，等到最后的考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有把發(fā)融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)，解題時(shí)的思路不順暢。這是因?yàn)橹R(shí)零散，沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)框架造成的，平時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)之余，也要進(jìn)行知識(shí)梳理，這樣才能更好的整體掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、只會(huì)死記硬背：背誦是學(xué)習(xí)的基本的方法，但是只會(huì)背誦那就是學(xué)習(xí)的大忌。無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，在掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。想要改變死記硬背的學(xué)習(xí)模式，需要多做習(xí)題，將零散、刻板的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，才算是真的掌握知識(shí)。

4、不習(xí)慣記筆記：很多學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，認(rèn)為自己聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容，就算徹底的掌握了知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)不然，人的大腦都有一定的遺忘曲線，想要完全依賴記憶進(jìn)行復(fù)習(xí)，除極少數(shù)的天才來(lái)說(shuō)，其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。只有記好筆記、標(biāo)注重點(diǎn)，才能在復(fù)習(xí)期間加強(qiáng)記憶，將知識(shí)形成永久記憶。

5、沒(méi)有整理錯(cuò)題的習(xí)慣：有的同學(xué)認(rèn)為題目做錯(cuò)之后，只需要多做幾遍類似的題目，不需要整理錯(cuò)題。恰恰相反，將錯(cuò)題整理分析后，找出錯(cuò)誤的原因，復(fù)習(xí)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，比起只重復(fù)做題的學(xué)習(xí)效果要好太多。不要盲目的陷入“題海作戰(zhàn)”的怪圈，真正搞懂一道題，比機(jī)械地做10道題，學(xué)習(xí)效果來(lái)得更好。

6、沒(méi)有耐心、容易半途而廢：半途而廢幾乎是大部分學(xué)生都有的通病，往往在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，只堅(jiān)持了3天就放棄不做。沒(méi)有耐心堅(jiān)持做一件事，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高的主要原因。想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不光要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有持之以恒的毅力堅(jiān)持努力，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

7、心不定、易受影響：不少家長(zhǎng)都為孩子愛(ài)玩手機(jī)、玩電子游戲而頭疼，確實(shí)在當(dāng)下這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，來(lái)自周圍環(huán)境的誘惑可謂是不少，所以不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，心神不定，往往會(huì)被手機(jī)、游戲而擾動(dòng)心神，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。

8、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法：有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，但是可惜的是，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不甚理想，這主要是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)同學(xué)的資質(zhì)相平，但是掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)減少學(xué)習(xí)的時(shí)間，也更容易取得更優(yōu)異的成績(jī)，所以孩子的成績(jī)一直沒(méi)有起色，很可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。