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1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個學(xué)習(xí)環(huán)境可以從兩個方面來改善：物理環(huán)境和心理環(huán)境。家長能夠管理到孩子的學(xué)習(xí)很多時候是在家里，能夠把控到的也只有孩子在家學(xué)習(xí)的時候。因此，首先要在房間里布置一處適合孩子學(xué)習(xí)的獨(dú)立空間，書桌上只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，減少分散孩子注意力的刺激源；其次引導(dǎo)孩子做好開始學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，比如可以通過標(biāo)語、名言警句等方式做積極心理暗示。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由內(nèi)部動機(jī)引發(fā)的學(xué)習(xí)效果最好，它帶來的積極學(xué)習(xí)行為持續(xù)的時間最長。但悲哀的是我們很多人很難做到，尤其年齡越小的孩子和學(xué)習(xí)成績一向糟糕的學(xué)生。那么，這時我們可以考慮通過激發(fā)外部動機(jī)調(diào)動起孩子是學(xué)習(xí)興趣后，再適時轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)。

3、合理尋找學(xué)習(xí)成功和失敗的原因。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不同的歸因方式不但會對他們自身能力評價造成影響，還會影響到學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而影響到未來的學(xué)業(yè)。不管學(xué)習(xí)結(jié)果如何，如果孩子將結(jié)果歸結(jié)于智力、能力或者精力投入方面，都容易對自己產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，比如盲目的自信或者過分的悲觀。