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1、當(dāng)孩子在做作業(yè)時(shí)候，遇到不會(huì)的地方，該家長(zhǎng)出馬了。此時(shí)，如果家長(zhǎng)也不會(huì)，那豈不是尷尬了“家長(zhǎng)都不會(huì)，我不會(huì)也是正常的”。那家長(zhǎng)還怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？當(dāng)父母感到了孩子的艱難，就會(huì)想辦法一起去解決它。當(dāng)能和孩子站在一條線上，那就有辦法培養(yǎng)同理心。在過程中，培養(yǎng)孩子探索方法，解決問題的思路。在陪伴的時(shí)候，通過家長(zhǎng)自己的行動(dòng)力，來影響和熏陶。這樣呢，不管遇到了什么問題。都能夠從中找到解決的思路，抓住問題的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)了怎么解決困難。那還有什么可以擔(dān)憂的呢？

2、有時(shí)候，孩子遇到了難點(diǎn)，是不馬虎的表現(xiàn)啊。如果粗心或馬虎的話，就會(huì)忽略問題的存在。就是有錯(cuò)誤，也不知道為什么發(fā)生錯(cuò)誤的。如果遇到了問題，要私下里感到高興，終于有長(zhǎng)進(jìn)，提升自我的機(jī)會(huì)了?？梢远鄬W(xué)一招半式，能在學(xué)習(xí)中馳騁疆場(chǎng)，不就是靠這點(diǎn)能力嗎?？恐R(shí)層次的記憶來積累，終將會(huì)感到迷茫，感覺不到收獲的快樂。因?yàn)閷W(xué)得多，實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，精力不夠反復(fù)思考。好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，就能把能力做一個(gè)增強(qiáng)。學(xué)習(xí)上，就有與眾不同的優(yōu)勢(shì)。對(duì)自己有一份信心，就可以擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任。

3、有家長(zhǎng)說“孩子總是不想寫作業(yè)，貪玩也不聽話”。寫作業(yè)，找不到一點(diǎn)趣味，猶如嚼蠟，這是本性，而非故意為之。家長(zhǎng)不是說，要釋放孩子的天性嗎？就是要了解孩子對(duì)什么感興趣。學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不同。有的看起來，沒在學(xué)習(xí)，但是學(xué)的比誰都好。有的看起來在學(xué)習(xí)，卻不知道學(xué)習(xí)的樂趣。

4、跟著老師學(xué)，并不是讓每個(gè)孩子，都變成和老師一模一樣。而是，在跟老師互動(dòng)的時(shí)候，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知方式，提升思考理解能力。那認(rèn)知方式，就是在家庭生活中，小事中不斷總結(jié)和提煉出來，形成的認(rèn)知思維習(xí)慣。對(duì)待學(xué)習(xí)，要實(shí)事求是。容不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，結(jié)果總是那么公正。