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1、大力宣傳及表彰：自律典型教師可以在學(xué)生自律意識(shí)培養(yǎng)過程中，利用班會(huì)、自由活動(dòng)等時(shí)間，通過講話、多媒體等多種形式宣傳自律英雄邱少云等的先進(jìn)事跡，還可以多選擇一些發(fā)生在班級(jí)、校內(nèi)的嚴(yán)于自律的事例。發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例，更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸因分析：歸因是指人們對(duì)他人或者自己的行為過程所進(jìn)行的因果解釋和結(jié)論，并以此作為理解、預(yù)料和控制今后行為的依據(jù)。在日常生活中、學(xué)習(xí)中，教師可以不斷地對(duì)學(xué)生所取得的成敗進(jìn)行歸因分析。讓學(xué)生知道，自己的成功、受歡迎是因?yàn)槟茏袷丶w規(guī)則，有自我約束、自我控制；自己的失敗或者被孤立，是因?yàn)椴欢每刂谱约骸⒉蛔鹬厮?。這樣，學(xué)生就會(huì)明白，如果自己能夠控制一些不必要的情緒與行為的話，就會(huì)有所進(jìn)步、取得成功。每當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，教師有必要及時(shí)對(duì)這一成果進(jìn)行歸因強(qiáng)化，讓學(xué)生形成自我歸因意識(shí)，使他們能對(duì)以后的言行進(jìn)行自我控制與自我修正。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自律：教育家蒙臺(tái)梭利說：“實(shí)踐是孩子最好的老師?！辈⑿蜗蟮亟忉尩溃骸奥牭搅耍S后就忘了；看到了，就記住了；親自做了，就自然理解了?！边@說明學(xué)生的學(xué)習(xí)需要親身體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自律，就避免不了限制學(xué)生，不讓做這個(gè)，不讓做那個(gè)，不允許做那個(gè)。而受限制是天性自由的學(xué)生最難以忍受的。要想讓學(xué)生樂于受限，就必須先讓他們享受到受限的樂趣與價(jià)值，建立起與失去的自由相比受限還是有所得的想法，這樣他們才會(huì)積極地自我約束、自我控制。