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　　教育新常態(tài)是指當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)開始進(jìn)入穩(wěn)定、健康發(fā)展的新軌道所具有的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，互聯(lián)網(wǎng)為教育方式、環(huán)境和師生關(guān)系帶來(lái)了新的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)個(gè)性化、互動(dòng)性、探索性將會(huì)是未來(lái)教育的特征。但是也要注意互聯(lián)網(wǎng)的弊端，需要正確使用。

　　新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強(qiáng)迫，而是引導(dǎo);不是灌輸，而是浸潤(rùn);不是施壓，而是影響;不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人。

　　新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、直面挫折。一個(gè)人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。

　　新常態(tài)下的教育，不應(yīng)再有超大規(guī)模學(xué)校，不應(yīng)再有高考集中營(yíng)。校園會(huì)成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂(lè)園。在這里，孩子不會(huì)被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時(shí)間與人交往，可以自由自在地參與各種社團(tuán)活動(dòng)，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。