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　　專家點(diǎn)評(píng)!2022年北京高考英語(yǔ)試卷權(quán)威解析

　　信息來(lái)源：首都教育

　　2022年北京高考英語(yǔ)科目的考試已經(jīng)結(jié)束了，北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對(duì)今年高考英語(yǔ)(筆試)試卷進(jìn)行了權(quán)威解析，一起來(lái)看吧↓↓↓

　　英語(yǔ)試卷整體分析

　　強(qiáng)化育人功能 凸顯素養(yǎng)立意

　　注重教考互動(dòng) 助推雙減落地

　　2022年高考英語(yǔ)(北京卷)試題(以下簡(jiǎn)稱“2022年高考英語(yǔ)試題”)的命制以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的命題指導(dǎo)原則，注重優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的反撥作用，助力“雙減”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試的良性互動(dòng)，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化育人功能

　　2022年高考英語(yǔ)試題進(jìn)一步強(qiáng)化高考的育人功能，注重落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　閱讀還原一文介紹了健康的益處和意義。本文旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到體育和健康在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，樹立健康第一的理念，努力成為一名具有健康體魄，健全人格，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　閱讀表達(dá)一文講述了一個(gè)十五歲少年的創(chuàng)業(yè)故事，旨在引導(dǎo)考生也要像故事中的主人公一樣，做一個(gè)謙虛好學(xué)、勤于思考、善于觀察、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于分享的青年學(xué)子。

　　二、貫徹新課程理念，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展

　　2022年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，積極探索核心素養(yǎng)考查路徑，進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設(shè)計(jì)以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動(dòng)，以知識(shí)、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問(wèn)題為目標(biāo)和導(dǎo)向，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　例如：語(yǔ)法填空一題進(jìn)一步貫徹新課程理念，以語(yǔ)篇為單位和載體考查語(yǔ)法知識(shí)，體現(xiàn)了以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀。

　　閱讀表達(dá)第42題和43題具有一定的審辯性和開放性，著眼于考查學(xué)生在創(chuàng)新性和批判性等方面的思維品質(zhì)，有效地考查了考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　書面表達(dá)第二節(jié)創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語(yǔ)境，注重在真實(shí)的任務(wù)和情境中考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助考生增強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作。

　　三、注重教考互動(dòng)，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用

　　作為一場(chǎng)大規(guī)模、高利害考試，高考對(duì)教學(xué)的反撥作用尤為明顯。2022年高考英語(yǔ)試題注重發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力實(shí)現(xiàn)教考良性互動(dòng)。

　　在命題過(guò)程中，一方面堅(jiān)持依據(jù)課標(biāo)命題的原則不動(dòng)搖，并充分考慮中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和新教材的實(shí)際;另一方面，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)以致用，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)。

　　1.優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，更好地反饋教學(xué)

　　2022年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中以科學(xué)的測(cè)試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，遵循語(yǔ)言測(cè)試的基本原理，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個(gè)更為科學(xué)的反饋評(píng)價(jià)工具。

　　首先，試題考查目標(biāo)和測(cè)量構(gòu)念清晰。2022年高考英語(yǔ)試題命制依據(jù)新課標(biāo)，就“測(cè)什么”這個(gè)問(wèn)題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測(cè)量構(gòu)念。

　　其次，試題凸顯真實(shí)性和任務(wù)性。試題設(shè)計(jì)依托情境和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。試題還注重公平性，面向全體考生，內(nèi)容貼近考生，貼近生活，貼近時(shí)代，注重公平。

　　此外，試題兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2022年試題在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，重視和強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學(xué)習(xí)潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù)。

　　2.突出應(yīng)用導(dǎo)向，更好地促進(jìn)教學(xué)

　　2022年高考英語(yǔ)試題在命題中注重強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用。

　　例如：2022年高考英語(yǔ)試題中對(duì)語(yǔ)法的考查注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這能夠有效引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　四、科學(xué)設(shè)計(jì)試題，助推“雙減”落地

　　1.依據(jù)課標(biāo)命題

　　2022年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中嚴(yán)格依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生能用、會(huì)用、用好課標(biāo)范圍內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，避免超標(biāo)、超前學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機(jī)械刷題，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2. 科學(xué)把控難度

　　2022年試題在命制過(guò)程中精細(xì)設(shè)計(jì)難度結(jié)構(gòu)，以確保試卷難度總體上穩(wěn)定且適中。另外，精確控制試卷容量，從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量，保證考生作答時(shí)間不受影響。

　　總而言之，2022年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中突出北京特色，堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)考出來(lái)”的命題理念，注重落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)考生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮高考對(duì)教學(xué)的積極反撥作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位。

　　命題充分體現(xiàn)服務(wù)“雙減”改革的導(dǎo)向，有助于在“雙減”背景下，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以及考生語(yǔ)言核心素養(yǎng)的發(fā)展。試題聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)情境設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，尤其突出對(duì)學(xué)用能力的考查。試題有效突出良好教育生態(tài)的構(gòu)建，加強(qiáng)教考銜接，引導(dǎo)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，夯實(shí)全面成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

　　一、以立德樹人為主線，強(qiáng)調(diào)育人功能

　　2022年高考英語(yǔ)北京卷進(jìn)一步貫徹育人導(dǎo)向，選材圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，全面考查英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)德智體美勞教育的引導(dǎo)，夯實(shí)全面成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

　　1. 弘揚(yáng)奮斗精神，倡導(dǎo)人際信任，鼓勵(lì)積極生活

　　如，閱讀理解B篇講述了主人公Alice實(shí)現(xiàn)自我蛻變的心路歷程，故事旨在引導(dǎo)考生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，不氣餒，做一個(gè)自信自強(qiáng)和對(duì)社會(huì)有用的人。

　　完形填空語(yǔ)篇作者回憶了在幼兒園工作期間感人的一幕，這次難忘的經(jīng)歷不僅讓故事中的“我”，也讓故事外的讀者感受到了人與人之間信任的力量。

　　書面表達(dá)第一節(jié)講述了一個(gè)十五歲少年的創(chuàng)業(yè)故事，旨在引導(dǎo)考生也要像故事中的主人公一樣，做一個(gè)勤于思考、勇于創(chuàng)新的青年學(xué)子。

　　2.深化德智體美勞五育并舉

　　如，閱讀理解第二節(jié)一文介紹了健康的益處和意義，旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到體育和健康在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，樹立健康第一的理念。

　　3.關(guān)注科技前沿等社會(huì)熱點(diǎn)話題

　　如，閱讀理解C篇通過(guò)探討解決食品安全問(wèn)題的系統(tǒng)化思維過(guò)程，引導(dǎo)考生關(guān)注民生問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用系統(tǒng)化思維來(lái)分析和解決真實(shí)問(wèn)題。

　　閱讀理解D篇討論了兩位量子計(jì)算領(lǐng)域知名科學(xué)家的觀點(diǎn)，引導(dǎo)考生放眼世界，關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)變化，尊重知識(shí)創(chuàng)新，了解科技發(fā)展給人類帶來(lái)的新成就。

　　二、以學(xué)科素養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力

　　2022年高考英語(yǔ)北京卷進(jìn)一步聚焦對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出主干知識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)及辯證思維等的考查。

　　1.注重基礎(chǔ)

　　強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)運(yùn)用和關(guān)鍵能力的考查。如，完形填空考查考生在對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，對(duì)常用詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用能力?？忌枰Y(jié)合詞匯知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、生活常識(shí)和文化背景知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷。

　　2.發(fā)展思辨

　　閱讀理解鼓勵(lì)考生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行歸納概括、邏輯推理等高階思維活動(dòng)，從而把握語(yǔ)篇的主題意義、內(nèi)涵精髓和作者態(tài)度意圖。

　　如，在閱讀理解C篇和D篇的試題設(shè)計(jì)上，加大了對(duì)考生篇章概括、推斷等高階思維能力的考查，鼓勵(lì)考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意。

　　此外，試題鼓勵(lì)考生邏輯清晰而有條理地表達(dá)個(gè)人想法和見(jiàn)解。

　　如，書面表達(dá)第一節(jié)第43題具有審辯性和開放性，考生需從少年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷總結(jié)其優(yōu)秀品質(zhì)，并與自身相關(guān)聯(lián)，通過(guò)思考和篩選，對(duì)主人公某一項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示考生看待問(wèn)題的不同角度和認(rèn)知層次。

　　3.促進(jìn)表達(dá)

　　注重提升表達(dá)能力，鼓勵(lì)考生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確得體地傳遞信息和思想，落實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)、能力素養(yǎng)、邏輯思維的融合統(tǒng)一。

　　如，書面表達(dá)第二節(jié)，考生在寫郵件邀請(qǐng)英國(guó)好友做線上交流時(shí)，需具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)、較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力、清晰的邏輯建構(gòu)、得體的交際意識(shí)，才能順利完成寫作任務(wù)。試題能夠幫助考生充分展示綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、以情境為載體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　2022年高考英語(yǔ)北京卷進(jìn)一步加強(qiáng)了情境的真實(shí)性，以情境為載體，在貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的情境中考查考生運(yùn)用必備知識(shí)理解和表達(dá)意義、情感和觀點(diǎn)的能力，突顯在情境中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的考查要求。

　　1.在情境中考查考生知識(shí)運(yùn)用的能力

　　如，完形填空注重在情境中考查考生詞匯的準(zhǔn)確理解的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注詞匯是在語(yǔ)篇中通過(guò)一定語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立聯(lián)系的。語(yǔ)法填空注重考查考生在語(yǔ)篇中理解和運(yùn)用語(yǔ)法的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注語(yǔ)法知識(shí)是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體。

　　2.在情境中考查考生理解能力

　　高考閱讀理解所選素材均為語(yǔ)篇真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，而閱讀理解能力是讀者與這些文本的互動(dòng)能力，需要考生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能等對(duì)書面語(yǔ)篇傳遞信息、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度等深入理解。

　　3.在情境中考查考生綜合性語(yǔ)言實(shí)踐能力

　　如，書面表達(dá)第一節(jié)第43題，題目有一定開放性，要求考生基于對(duì)文本的理解，表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)，著重考查考生在語(yǔ)境中分析、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新的能力。

　　4.在情境中考查考生語(yǔ)用能力

　　如，書面表達(dá)第二節(jié)創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語(yǔ)境——邀請(qǐng)國(guó)外好友做線上經(jīng)驗(yàn)交流，突顯對(duì)語(yǔ)用的考查，引導(dǎo)考生依據(jù)情境得體地使用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)交際目的，并借助恰當(dāng)?shù)闹R(shí)選用和意義表達(dá)，完成寫作任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作。

　　四、強(qiáng)調(diào)教考互動(dòng)，服務(wù)“雙減”工作

　　2022年高考英語(yǔ)北京卷依托課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。

　　1.引導(dǎo)教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循考生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

　　一方面確保考生素養(yǎng)發(fā)展與課標(biāo)要求一致，教學(xué)與考試相互銜接;另一方面，引導(dǎo)教學(xué)避免超標(biāo)學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機(jī)械刷題，切實(shí)減輕考生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2.引導(dǎo)考生更多地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，知行并進(jìn)

　　實(shí)現(xiàn)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的重點(diǎn)考查，真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系所倡導(dǎo)的從“考查知識(shí)”到“考查能力”再到“考查素養(yǎng)”的根本轉(zhuǎn)變。

　　北辰(北京教育考試院)

　　陳新忠(北京教育科學(xué)研究院基教研中心)

　　竇颯(北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院)

　　付繪(北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院)