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　　西安市中小學教師水平評價標準條件(試行)

　　第一條 基本條件

　　一、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　二、遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》、《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，立德樹人，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

　　三、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。

　　四、申報人員任現(xiàn)崗位近5年以來年度考核結果均為合格以上等次。

　　五、教師繼續(xù)教育培訓年均不少于72學時(其中少先隊輔導員年均少先隊專業(yè)培訓不少于24學時)。

　　六、各層次“三級三類”骨干體系入選教師在業(yè)績成果同等或相當條件下，可優(yōu)先推薦評審。

　　七、身心健康。

　　第二條 業(yè)務條件

　　一、三級教師

　　(一)基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生;

　　(二)具有教育學、教育心理學、教學論以及課程論的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作;

　　(三)具有大學?？茖W歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格。

　　二、二級教師

　　(一)比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好;

　　(二)熟練掌握教育學、教育心理學、教學論以及課程論的基本理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學效果好;

　　(三)掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐;

　　(四)大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格;或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，見習1年期滿，再從事本專業(yè)技術工作滿1年并考核合格;或者在三級教師崗位任教2年以上并考核合格;

　　(五)任教以來年均完成教學工作量300課時以上(幼兒教師獨立承擔教育教學活動任務)，每學年均承擔過校內(nèi)公開教學活動。

　　三、一級教師

　　(一)具有較強的教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育;

　　(二)比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好;

　　(三)具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;

　　(四)具備博士學位;或者具備碩士學位，從事本專業(yè)技術工作滿2年并考核合格;或者具備大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上;

　　(五)具有一定的現(xiàn)代教育技術應用能力;

　　(六)申報一級教師職稱(職務)者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

　　1.高級中學(職業(yè)中學)：

　　具有大學本科以上學歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量360學時以上，其中職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;在教學改革、課程建設、發(fā)展素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好;參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　2.初級中學：

　　具有大學?？埔陨蠈W歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量380學時以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學年均完成教學工作量在300學時以上;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;在教學改革、發(fā)展素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好;參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　3.小學：

　　具有中專以上學歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量480學時以上，農(nóng)村小學年均完成教學工作量240學時以上;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　4.幼兒園：

　　具有中專以上學歷。任現(xiàn)職以來，承擔過各年齡段幼兒教育教學工作;工作態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有班主任工作經(jīng)歷;參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　5.教學研究機構和教師進修學校：

　　教學研究機構：具有大學本科以上學歷。任現(xiàn)職以來，主持完成的縣(區(qū))級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇。近五年深入學校指導教育教學年均不少于40天;近五年執(zhí)教示范課或舉辦學術講座年均不少于2次。單位評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　教師進修學校：具有大學本科以上學歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務;主持完成縣(區(qū))級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇。近五年承擔校級以上示范課或觀摩課年均不少于2次。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。

　　四、高級教師

　　(一)根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出;

　　(二)對所教學科具有堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能。教學經(jīng)驗豐富，業(yè)績顯著，形成一定的教學特色;

　　(三)具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;

　　(四)能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在指導和培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

　　(五)具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具有碩士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上;

　　(六)具備較好的現(xiàn)代教育技術應用能力，并在實際教學與校本研修中取得良好應用效果;

　　(七)申報高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

　　1.高級中學(職業(yè)中學)：

　　具有大學本科以上學歷。高級中學及職業(yè)中學教師任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量240學時以上，其中職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵;培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　2.初級中學：

　　具有大學?？埔陨蠈W歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在240學時以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學年均完成教學工作量在200學時以上;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵;培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　3.小學：

　　具有大學?？埔陨蠈W歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在240學時以上，農(nóng)村小學任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在200學時以上;治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學活動，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵;培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　4.幼兒園：

　　具有大學?？埔陨蠈W歷。任現(xiàn)職以來，承擔過各年齡段幼兒的教育教學工作;工作態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有班主任工作經(jīng)歷;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項園本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵;培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　5.教學研究機構和教師進修學校：

　　教學研究機構：具有大學本科以上學歷。任現(xiàn)職以來，主持完成的市級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇;培養(yǎng)和指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。近五年深入學校指導教育教學年均不少于50天;近五年執(zhí)教縣(區(qū))級示范課或舉辦學術講座年均不少于4次。單位評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　教師進修學校：具有大學本科以上學歷。任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務;主持完成市級教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇;培養(yǎng)和指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。近五年執(zhí)教的縣(區(qū))級以上示范課或觀摩課年均不少于2次。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。

　　五、正高級教師

　　(一)具有崇高的教育理想和堅定的教育信念;長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發(fā)揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、主持社團或輔導員等工作任務，教書育人成果突出;

　　(二)深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教學藝術精湛，業(yè)績卓著，形成獨到的風格;

　　(三)具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐;在發(fā)展素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領作用;

　　(四)在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;

　　(五)應具有本專業(yè)大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教6年以上;

　　(六)任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級(廳局級)以上獎勵的第一完成人;

　　(七)公開出版教育教學專著1部(15萬字以上)或在公開出版的省級以上教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇;

　　(八)具備較好的現(xiàn)代教育技術應用能力，并在實際教學、教研活動中取得良好應用效果;

　　(九)申報正高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

　　1.高級中學(職業(yè)中學)：

　　高級中學教師及職業(yè)中學文化課教師任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量240學時以上;有5年以上班主任或主持社團工作經(jīng)歷;主持完成1項省級以上的教科研課題;承擔市級以上的示范觀摩教學或?qū)W術報告;培養(yǎng)和指導至少5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到90%以上。

　　職業(yè)中學專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量240學時以上(實訓指導課120學時以上);每兩年在企業(yè)實踐1個月以上;承擔市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力;指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵;培養(yǎng)、指導不少于3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到90%以上。

　　2.初級中學、小學、幼兒園：

　　任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在240學時以上(幼兒教師承擔或指導過各年齡段幼兒的教育教學工作);有5年以上班主任或主持社團、輔導員工作經(jīng)歷;主持完成1項省級以上的教科研課題;承擔市級以上的示范觀摩教學活動或?qū)W術報告;培養(yǎng)和指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到90%以上。

　　3.教學研究機構和教師進修學校：

　　教學研究機構：任現(xiàn)職以來，主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項;培養(yǎng)、指導不少于8名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績;近五年深入學校指導教育教學年均不少于60天;近五年執(zhí)教市級示范課或舉辦學術講座年均不少于6次。單位評議優(yōu)秀率須達到90%以上。

　　教師進修學校：任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在160學時以上;主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項;培養(yǎng)和指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績;近五年執(zhí)教的市級以上示范課或?qū)W術報告年均不少于2次。教師評議優(yōu)秀率須達到90%以上。

　　第三條 破格條件

　　對業(yè)務水平高，業(yè)績貢獻大的優(yōu)秀教師，符合高一級教師職稱評審其它業(yè)務條件，并滿足破格晉升要求的申報人員，可不受學歷、任職年限限制，破格申報上一級教師職稱。

　　1.二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。

　　(1)公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇;

　　(2)參與市級以上教科研課題不少于1項，并主持完成縣(區(qū))級課題不少于2項;

　　(3)在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人;

　　(4)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學和特殊教育學校連續(xù)工作滿20年。

　　2.一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。

　　(1)公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇;

　　(2)參與完成省級以上教科研課題不少于1項，并主持完成市級課題不少于2項;

　　(3)在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人;

　　(4)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學和特殊教育學校連續(xù)工作滿25年，且近5年以來年度考核結果有1次以上為優(yōu)秀等次。

　　3.高級教師任職滿3年,且符合下列兩項條件，可破格申報正高級教師。

　　(1)公開出版教育教學專著1部,并在核心期刊發(fā)表教科研論文不少于4篇;

　　(2)主持完成國家級教科研課題不少于1項且省級課題不少于2項;

　　(3)在教育教學方面獲得國家教育行政部門獎勵的第一完成人。

　　第四條 其它有關條件

　　1.持后取的大?；虮究茖W歷參評，均須與所教專業(yè)一致或相近(確因教學工作需要,且在上一級教育行政部門或由所屬行業(yè)協(xié)會委托所在學校進行的考核中表明能完全勝任現(xiàn)崗位工作的教師除外)?？h及縣以下中小學教師參與職稱評審允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿25年;持后取本科學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。持后取本科學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿22年，方可申報正高級教師職務。

　　2.本文所指教科研論文均指在本專業(yè)領域省級以上正式刊物發(fā)表(不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物)，且申報人為獨著者或第一作者的。專著均指申報人個人獨著的15萬字以上的教育教學著作，并公開出版。

　　3.以管理為主的教學人員任現(xiàn)職以來年均教學工作量不少于專任教師的三分之一。

　　4.連續(xù)20年在農(nóng)村和艱苦貧困地區(qū)工作的中小學教師申報晉升一級教師時，可等量提供參考教案、研究報告、教學教法經(jīng)驗總結等教學成果替代科研成果;連續(xù)25年在農(nóng)村和艱苦貧困地區(qū)工作的中小學教師申報晉升高級教師時，可等量提供參考教案、研究報告、教學教法經(jīng)驗總結等教學成果替代科研成果。

　　5.城鎮(zhèn)中小學教師有農(nóng)村學校任教1年或薄弱學校任教3年的經(jīng)歷，同等條件下，可以優(yōu)先評審一級教師職稱;評定高級、正高級教師職稱時，必須具有農(nóng)村學校任教1年或薄弱學校任教3年的經(jīng)歷。

　　6.參評教師需提交近一學年本人教案。

　　西安市中小學教師職稱(職務)評審辦法(試行)

　　第一章 總 則

　　第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教師隊伍建設，促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和人力資源和社會保障部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》，結合我市中小學教師隊伍實際，特制定本辦法(以下簡稱《評審辦法》)。

　　第二條 評審原則：中小學教師職稱(職務)評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學水平、工作能力、工作實績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。

　　第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外教育機構等在職、在崗教師。

　　第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

　　第五條 中小學教師職稱(職務)評審，在核定的崗位結構比例內(nèi)進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

　　第二章 評審組織

　　第六條 組織機構

　　一、中小學教師職稱評審工作按各級人社、教育部門職能分工組織實施。

　　二、省、市、縣(區(qū))級人力資源和社會保障(職改)部門要按照有關規(guī)定，建立中小學教師職稱(職務)評審專家?guī)?。專家?guī)斐蓡T由政治思想過硬、教育教學水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成;專家?guī)旖M成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源和社會保障部門批準。

　　三、評審委員會執(zhí)行評委由人力資源和社會保障(職改)部門、教育行政部門從專家?guī)熘谐槿?，并提出主任委員、副主任委員建議人選，經(jīng)本屆執(zhí)行評委表決產(chǎn)生。

　　四、評委會組成人員應為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務可下設專業(yè)(學科)評審組，成員3至7人。

　　五、縣(區(qū))、學校(單位)根據(jù)需要設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。

　　第七條 職能劃分

　　一、學校評審推薦領導小組負責對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報縣(區(qū))教育、人力資源和社會保障(職改)部門進行備案。

　　二、縣(區(qū))人力資源和社會保障、教育部門負責提出一級、高級、正高級教師的推薦意見;市級人力資源和社會保障、教育部門負責提出高級、正高級教師的推薦意見;省級人力資源和社會保障、教育部門負責提出正高級教師的推薦意見。

　　三、各級評審委員會下設專業(yè)(學科)評審組，負責對本專業(yè)(學科)參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執(zhí)行評委出席。評委會采取無記名投票方式進行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通過。

　　四、各級人力資源和社會保障(職改)部門負責當年評審工作的安排布置，評審工作的監(jiān)督指導，評審結果的審核、審批等工作。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實施，評審對象評審材料的收取和審核，評審結果的審核匯總報送等工作。

　　五、三級、二級、一級、高級教師評審結果，按照管理權限由各級人力資源和社會保障(職改)部門審批。正高級教師由市級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審通過人員由省級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部備案。

　　第八條 申報程序

　　一、申報人根據(jù)《西安市中小學教師水平評價標準條件(試行)》及本單位崗位設置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學質(zhì)量、學術水平等方面的材料，填寫《評審表》以及職稱申報誠信承諾書，經(jīng)學校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進行公示。在公示期間教育行政部門和學校在參評人員同事同行、所教學生及其家長中主動收集測評意見和相應理由，對測評意見明確為不同意其晉升職稱且具備充足詳實理由的須進行認真查處。

　　二、對公示無異議人員，按行政隸屬關系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱(職務)申報規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱(職務)評審資格。

　　第九條 評審程序

　　評審工作由各級評審委員會負責組織實施，主要包括教育教學能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環(huán)節(jié)。

　　一、教育教學能力測試答辯(包括上微型課和答辯環(huán)節(jié))。申報一級、高級、正高級教師人員，教育教學能力測試答辯達到合格及以上人員方可參加本年度職稱(職務)評審。

　　二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

　　三、業(yè)務培訓。組織全體執(zhí)行評委學習評審條件、有關政策和評審工作規(guī)則等，明確評審紀律和要求。

　　四、專家評議。專業(yè)(學科)組成員根據(jù)申報人提供的評審材料，對申報人的業(yè)績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進行表決。

　　五、評審表決。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發(fā)揚民主的基礎上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。表決結果經(jīng)確認后，由主任委員宣布評審表決結果。評審表決結果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進行復議。

　　六、總結評價。評審工作結束后，主任委員要對評審工作進行全面總結，人力資源和社會保障(職改)部門應對評委會執(zhí)行政策、履行職責和遵守紀律等方面情況做出客觀、公正的評價。

　　第三章 附 則

　　第十條 各級教育行政部門按照相關規(guī)定將評審結果報人力資源和社會保障(職改)部門進行審批。

　　第十一條 有下列情況之一者，3年內(nèi)不能申報評審：

　　一、拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作;不能履行現(xiàn)崗位職責，嚴重失職的;

　　二、弄虛作假，虛報工作業(yè)績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果的。

　　第十二條 符合《陜西省突出貢獻人才和引進高層次人才高級職稱評審試行辦法》(陜?nèi)松绨l(fā)〔2017〕46號)人員，可申報認定高級教師及以上職稱任職資格。

　　第十三條 非中小學教師職稱系列的專業(yè)技術人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

　　第十四條 教師教育教學能力測試答辯執(zhí)行 《西安市中小學教師教育教學能力測試答辯規(guī)則(試行)》。

　　第十五條 民辦學校教師職稱(職務)評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。

　　第十六條 本《評審辦法》由西安市人力資源和社會保障局、西安市教育局按職責分工負責解釋。

　　西安市中小學教師教育教學能力測試答辯規(guī)則(試行)

　　一 總 則

　　第一條 為了進一步規(guī)范中小學教師職稱(職務)評審工作，提高評審質(zhì)量，確保評審結果客觀、公正，特制定本規(guī)則(以下簡稱《規(guī)則》)。

　　第二條 中小學教師教育教學能力測試答辯是深化中小學教師職稱制度改革的重要內(nèi)容，是評定職稱(職務)的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。

　　第三條 符合《西安市中小學教師水平評價標準條件(試行)》的教師，在人力資源和社會保障部門核準的崗位總量、結構比例限額內(nèi)，按程序參加教育教學能力測試答辯。

　　第四條 中小學教師教育教學能力測試答辯堅持公開、公平原則;社會、業(yè)內(nèi)認可原則;知識與能力并重原則。

　　二 組織形式與程序

　　第五條 凡申報中小學教師教育教學能力測試答辯的人員，由本人提出申請，按照職稱(職務)評審推薦權限，分學段、學科統(tǒng)一組織實施。

　　第六條 省人力資源和社會保障廳、教育廳負責組織中小學正高級教師教育教學能力測試答辯工作。市人力資源和社會保障局、市教育局負責組織中小學一級、高級教師教育教學能力測試答辯工作。

　　第七條 中小學教師教育教學能力測試答辯專家組須由3-7名以上同行專家組成，設定1名組長，負責本組的教育教學能力測試答辯工作。教育教學能力測試答辯專家組組成人員按照陜西省職稱評審委員會的相關規(guī)定執(zhí)行，組成人員由人力資源和社會保障部門、教育部門從中小學教師職稱(職務)評審專家?guī)熘谐槿　?/p>

　　第八條 教育教學能力測試答辯準備和進行過程中，要對參加教育教學能力測試答辯工作的專家及有關工作人員實行集中封閉管理。

　　三 教育教學能力測試內(nèi)容及辦法

　　第九條 教育教學能力測試答辯范圍以現(xiàn)行各年級、各學科的教材內(nèi)容為準，職業(yè)中學以本?，F(xiàn)用教材為準。

　　第十條 教育教學能力測試答辯分為上微型課和答辯兩個環(huán)節(jié)。采用先備課60分鐘，上微型課15分鐘，答辯5分鐘的方式進行。上課順序、課題簽均采取隨機抽簽方式進行。答辯命題本著便于直接交流，有利于考核答辯者業(yè)績能力、學術水平的原則由專家組根據(jù)答辯者微型課上課情況進行命題。

　　第十一條 教育教學能力成績：上微型課占80%，答辯占20%。

　　第十二條 任現(xiàn)職以來獲市級模范教師、優(yōu)秀教師或在市級骨干教師體系建設中獲得名師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師稱號的教師，可免于一級教師教育教學能力測試答辯。任現(xiàn)職以來獲省級模范教師、優(yōu)秀教師、特級教師，或在省級骨干教師體系建設中獲得名師、學科帶頭人、教學能手稱號的教師，可免于高級教師及正高級教師教育教學能力測試答辯。

　　四 教育教學能力測試答辯等次及比例

　　第十三條 中小學教師教育教學能力測試答辯分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。優(yōu)秀人員比例不能超過10%，不合格人員比例不能低于10%。

　　第十四條 符合免試條件的人員，填寫免試申請表，教育教學能力測試答辯成績以優(yōu)秀等次計入，直接參加本年度職稱(職務)評審。

　　五 附 則

　　第十五條 參加中小學教師教育教學能力測試答辯的專家和工作人員，要嚴格遵守工作紀律，嚴格執(zhí)行保密、回避等制度。

　　第十六條 中小學教師教育教學能力測試答辯在職稱(職務)評審前進行，測試答辯達到合格以上人員及符合免試條件人員，可參加本年度職稱(職務)評審。優(yōu)秀等次2年內(nèi)成績有效，合格等次申報當年成績有效。

　　第十七條 本《規(guī)則》由市人力資源和社會保障局、市教育局按職責分工負責解釋。