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　　舉措一：建立教書育人長效機(jī)制。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，推動(dòng)健全“三全育人”大格局，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，專業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合。

　　舉措二：構(gòu)建教學(xué)能力建設(shè)新體系。高校要從學(xué)校、院系和基層教學(xué)組織三個(gè)層面，系統(tǒng)構(gòu)建富有校本特色的教師教學(xué)能力建設(shè)新體系。推動(dòng)課堂教學(xué)規(guī)范、在線教學(xué)規(guī)范、考核評(píng)價(jià)規(guī)范等制度建設(shè)。

　　舉措三：建設(shè)開放多元的新型基層教學(xué)組織。制定《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)基層教學(xué)組織規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。創(chuàng)新基層教學(xué)組織載體和運(yùn)行方式，做到教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋、教師全覆蓋。探索“智能+”時(shí)代新型基層教學(xué)組織的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)路徑和運(yùn)行模式，建設(shè)一批虛擬教研室。

　　舉措四：營造追求卓越的教學(xué)學(xué)術(shù)氛圍。一方面推動(dòng)教師教學(xué)與研究相融通，另一方面創(chuàng)新教師教學(xué)學(xué)術(shù)成長的形式與載體。推動(dòng)教學(xué)管理模式創(chuàng)新。

　　舉措五：提升教材建設(shè)水平。推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，把德智體美勞全面發(fā)展的要求貫穿于教材的建設(shè)理念、內(nèi)容選材、體系編排、呈現(xiàn)方式等各環(huán)節(jié)。不斷完善數(shù)字教材。

　　舉措六：打造教學(xué)相長的師生學(xué)習(xí)共同體。落實(shí)“以學(xué)生為中心”理念，嚴(yán)格落實(shí)教授為本科生上課制度，完善學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度，健全教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員等配套制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，建立學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)業(yè)幫扶制度。

　　舉措七：建立教學(xué)能力全周期培養(yǎng)制度。為每位教師建立個(gè)性化教學(xué)檔案，制定教師教學(xué)成長不同階段教學(xué)能力建設(shè)規(guī)劃和重點(diǎn)舉措。健全新教師為期一年的教學(xué)見習(xí)制度，為青年教師配備校內(nèi)外教學(xué)“雙導(dǎo)師”。

　　舉措八：發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮國家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師、一流專業(yè)和一流課程帶頭人的示范引領(lǐng)作用，打造一支師德高尚、師能卓越、結(jié)構(gòu)合理的省級(jí)高校教師教學(xué)能力建設(shè)指導(dǎo)專家隊(duì)伍。

　　舉措九：加強(qiáng)教學(xué)能力提升支持條件建設(shè)。加強(qiáng)教師教學(xué)能力提升實(shí)訓(xùn)條件配置，提升教師信息技術(shù)的能力水平，探索開發(fā)江蘇高校教師教學(xué)能力建設(shè)資源共享平臺(tái)。

　　舉措十：加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)。促進(jìn)高?？茖W(xué)完善教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)辦法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障機(jī)制和外部評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，有效使用教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。