新疆婦幼保健院入園體檢預約掛號流程
2023-01-31
佛山禪城區(qū)進一步規(guī)范學校作業(yè)管理規(guī)定
更新時間：2022-04-03 14:31:10作者：佚名
為深入貫徹落實“雙減”政策，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，禪城區(qū)進一步規(guī)范學校作業(yè)管理。
禪城區(qū)教育發(fā)展中心制定了《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的實施意見》 ，為中小學生作業(yè)總量和時長做“減法”，在提升作業(yè)設計的質量和健全作業(yè)管理的機制方面做“加法”。
《意見》提出三方面共八小點的主要內容：
一、減負提質，常態(tài)實施
? 嚴控作業(yè)總量和時長;
? 提高作業(yè)設計質量;
? 加強作業(yè)完成指導;
? 強化作業(yè)批改與反饋。
二、完善管理，科學引導
? 健全作業(yè)管理機制;
? 納入整體教研體系。
三、強化督查，評價引領
? 建立檢查與干預機制;
? 納入績效評價體系。
《意見》要求各學校深刻理解“雙減”政策內涵，基于省、市、區(qū)作業(yè)管理的相關實施意見，根據(jù)學校實際，制定學校作業(yè)管理具體方案，認真貫徹減輕學生作業(yè)負擔工作的精神，推動“雙減”工作落地落實。文件全文如下：
禪城區(qū)關于加強義務教育學校作業(yè)管理的實施意見
為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等文件精神，進一步規(guī)范學校作業(yè)管理，堅決扭轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題，為中小學生作業(yè)總量和時長做“減法”，在提升作業(yè)設計的質量和健全作業(yè)管理的機制方面做“加法”，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，現(xiàn)就加強學校作業(yè)管理提出如下實施意見。
一、減負提質，常態(tài)實施
1.嚴控作業(yè)總量和時長。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習。小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。實行作業(yè)完成熔斷機制，小學生晚上9點前、初中生晚上10點前，確有困難不能完成書面家庭作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。鼓勵實行每周一天“無作業(yè)日”，周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間和總量。
2.提高作業(yè)設計質量。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)校情和學情，精選作業(yè)內容，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。創(chuàng)新作業(yè)類型，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
3.加強作業(yè)完成指導。教師要切實履行作業(yè)指導職責，堅持在課內布置作業(yè)，利用每天校內課后基礎托管時間，指導小學生基本完成書面作業(yè)、初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。實現(xiàn)“小學生零作業(yè)、初中生微作業(yè)”，真正把時間和學習主動權還給學生。
4.強化作業(yè)批改與反饋。注重批改與反饋的育人功能，教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改作業(yè)，嚴禁要求家長檢查或批改作業(yè)。要及時反饋作業(yè)情況，提倡個別講解、面批面改、評語反饋等反饋方式。要利用大數(shù)據(jù)等信息技術，提升作業(yè)的教學效果檢測、學情精準分析功能，充分發(fā)揮作業(yè)的過程性評價作用。要做好答疑輔導，特別要強化對學習有困難學生的輔導，建立幫扶機制，予以個別化指導。
二、完善管理，科學引導
5.健全作業(yè)管理機制。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，完善作業(yè)管理機制，強化作業(yè)質與量的過程性監(jiān)控，建立三個制度：建立作業(yè)“周公示”制度，公開班級各學科作業(yè)，加強作業(yè)總量監(jiān)控;建立作業(yè)“月檢查”制度，檢查各學科作業(yè)和批改情況，加強作業(yè)質量監(jiān)督;建立“季摸查”制度，了解學生作業(yè)負擔情況，并及時將摸底結果反饋給任課老師。要制定作業(yè)管理細則，加強作業(yè)統(tǒng)籌，調控作業(yè)結構，平衡學科作業(yè)量，確保作業(yè)學科結構合理。
6.納入整體教研體系。區(qū)教研部門要將作業(yè)設計納入整體教研體系，加強對學校作業(yè)設計和實施的研究和指導，編制作業(yè)設計與實施業(yè)務指導意見。引導作業(yè)設計創(chuàng)新，將作業(yè)設計納入教師業(yè)務技能比賽，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)設計交流與研討活動，及時總結和推廣作業(yè)改革典型經(jīng)驗，加強優(yōu)質作業(yè)資源共享共建。學校要積極開展相關研究，以學科組為單位，健全作業(yè)設計校本教研機制，強化基礎性、個性化、分層彈性作業(yè)設計。
三、強化督查，評價引領
7.建立檢查與干預機制。區(qū)教育發(fā)展中心聯(lián)合基教、督導等部門將作業(yè)管理納入常規(guī)檢查范疇，結合開學檢查、教學視導和教學督導，檢查學校作業(yè)管理和實施情況。每學期至少組織1次作業(yè)管理專項抽查，重點檢查師生、家長、社會反映作業(yè)負擔偏重的學校。開設作業(yè)負擔投訴通道，對被投訴的學?；虬嗉墕诱{查，情況屬實即勒令整改。
8.納入績效評價體系。學校要建立作業(yè)實施情況評價機制，把作業(yè)設計、批改和反饋情況，納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學績效的考核評價。教育部門將學校作業(yè)管理情況納入學?？冃Э己朔秶拓熑味綄W日常監(jiān)管的重要內容。
各學校要深刻理解“雙減”政策內涵，基于省、市、區(qū)作業(yè)管理的相關實施意見，根據(jù)學校實際，制定學校作業(yè)管理具體方案，認真貫徹減輕學生作業(yè)負擔精神，推動“雙減”工作落地落實。