周朝有多少年 周朝建立了多少年
2023-01-30
小孩夢(mèng)到鬼是什么意思 小孩夢(mèng)到鬼是什么意思周公解夢(mèng)
更新時(shí)間：2022-10-08 21:05:33作者：智慧百科
1、孩子夢(mèng)見鬼怪的第一種情況是大多數(shù)人都有可能存在的，與孩子的性格、成長(zhǎng)環(huán)境和教育程度都沒有太嚴(yán)格的相關(guān)性。即便沒有得到外在的幫助，一般隨著時(shí)間的推移，孩子也會(huì)慢慢從鬼怪的影響中走出來(lái)，最多留下膽小怕黑的后遺癥。
2、來(lái)自人際關(guān)系上的隱喻——父母、權(quán)威者、陌生人（成年人）等，與夢(mèng)境出現(xiàn)的場(chǎng)景具有相關(guān)性（家中、學(xué)?；蚍艑W(xué)路上等）。
3、在第一類的情況中，即便是夢(mèng)見鬼怪，其夢(mèng)中的場(chǎng)景也基本與孩子所聽到、看到的影像資料和故事中的場(chǎng)景差異不大，比如古寺、湖邊、墳地和森林等。
4、而當(dāng)孩子的鬼怪夢(mèng)境的場(chǎng)景與其所生活的場(chǎng)景息息相關(guān)時(shí)，這時(shí)候的鬼怪夢(mèng)境基本不再單純的是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)影像資料帶來(lái)的影響了，常常指向孩子身邊的人際關(guān)系問題，鬼怪便有了一層隱喻的意義存在。
5、鬼怪的夢(mèng)境有極強(qiáng)的沉悶壓抑成分，通常給孩子帶來(lái)的是一種極強(qiáng)的壓迫和束縛感。所以鬼怪的隱喻通常指向孩子身邊的具有掌控能力的群體，比如家中的父母、長(zhǎng)輩、學(xué)校的教師、管理人員、還有社會(huì)大哥、強(qiáng)勢(shì)的混混等。
6、不過(guò)將生活中的人物在夢(mèng)中需要以鬼怪的形式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，才得以釋放內(nèi)心的壓抑，往往說(shuō)明這一孩子在人際交往上屬于較為敏感的那一類群體。換句話說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)了類似在家中看見了鬼怪這樣的夢(mèng)境，并不代表孩子的父母對(duì)其進(jìn)行了格外嚴(yán)苛的管教或虐待，也有可能是因?yàn)楦改概紶柕膼貉韵嘞蛘脝酒鹆撕⒆觾?nèi)心對(duì)親子關(guān)系破裂的高度恐懼。
7、另外還要注意的一點(diǎn)是，夢(mèng)境出現(xiàn)的場(chǎng)景往往也包含了兩層含義：一是保護(hù)作用，夢(mèng)境中的場(chǎng)景是為了保護(hù)做夢(mèng)者而可以選擇的一個(gè)可以接受的環(huán)境，也就是說(shuō)有時(shí)候家中出現(xiàn)鬼怪也并不一定指代孩子與家人具有強(qiáng)烈的沖突關(guān)系，而只是因?yàn)榧业沫h(huán)境能讓其見到鬼怪時(shí)能緩解一部分心理壓力；二是強(qiáng)相關(guān)作用，此類便是前面所說(shuō)的類型，夢(mèng)的場(chǎng)景指代了孩子現(xiàn)實(shí)中所遭遇的問題存在于哪個(gè)環(huán)境。
8、所以當(dāng)孩子出現(xiàn)類似的鬼怪夢(mèng)境時(shí)，一般有三個(gè)類容是需要做的。
9、首先是了解孩子所處夢(mèng)境的場(chǎng)景，找出該場(chǎng)景下可能與孩子發(fā)生現(xiàn)實(shí)交集的權(quán)威性人群；
10、然后與孩子溝通，了解他與這些權(quán)威群體的相處情況，聽聽孩子對(duì)他們的評(píng)價(jià)和感受是什么——必要的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，特別是關(guān)于家庭和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)景外的環(huán)境內(nèi)容時(shí)——有網(wǎng)友提供過(guò)一個(gè)事例，講的是孩子告訴家長(zhǎng)在放學(xué)路上看見了鬼。起初孩子家人并沒引起重視，直到孩子再次反應(yīng)了相同的情況后，家長(zhǎng)才開始重視此事。后來(lái)家長(zhǎng)開始提前下班跟蹤孩子，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)帶著帽子的陌生人連續(xù)好幾天都尾隨孩子好長(zhǎng)一段路才離開。認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，孩子家長(zhǎng)好一陣后怕，最終報(bào)警處理了此事。
11、最后是幫孩子對(duì)夢(mèng)境中的指代關(guān)系進(jìn)行解釋，再與孩子一起來(lái)對(duì)問題進(jìn)行處理，引導(dǎo)他如何與父母、長(zhǎng)輩及老師等溝通（我們倡導(dǎo)用孩子能懂的方式和孩子溝通，但當(dāng)孩子發(fā)展出自己的情緒情感基礎(chǔ)時(shí)，也是希望成為主動(dòng)方，能夠以父母能夠明白的方式與父母溝通的，這個(gè)年齡線通常在5歲左右）；教導(dǎo)他保護(hù)自己的方法和途徑（結(jié)伴而行、向公職機(jī)關(guān)尋求幫助、向長(zhǎng)期穩(wěn)定的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者求救、向特征明顯的成年群體求救——戴眼鏡的那位大叔救救我等）；幫助孩子進(jìn)行情緒情感的管理，特別是敏感型的孩子，避免對(duì)她的敏感進(jìn)行指責(zé)。