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2023-01-30
竺可楨有什么成就?竺可楨有哪些研究成果？
更新時(shí)間：2022-03-22 09:47:54作者：未知
竺校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)新入學(xué)的學(xué)生注重人生觀教育。竺可楨有兩個(gè)非常經(jīng)典的教育問(wèn)題：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)，第一，到浙大來(lái)做什么?第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人?”
竺可楨的主要成就
學(xué)術(shù)成就
歷史氣候?qū)W的奠基人
竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人、奠基人，其中歷史氣候變遷是他用力最多、成就最大的一個(gè)領(lǐng)域，蜚聲國(guó)際科學(xué)界。竺可楨在歷史氣候?qū)W上另一大貢獻(xiàn)是歷史物候?qū)W。竺可楨曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)建立了40多個(gè)氣象站和100多個(gè)雨量測(cè)量站的中國(guó)氣象觀測(cè)網(wǎng)。他一方面重視物候的觀察記錄，自1921年留學(xué)回國(guó)的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天觀察并記錄物候和天氣;另一方面廣泛收集歷史物候資料，他與宛敏渭合撰的《物候?qū)W》一書(shū)中收集有豐富的歷史物候資料和研究成，這在其他國(guó)家的物候著作中是少見(jiàn)的。
現(xiàn)代氣象科學(xué)的貢獻(xiàn)
作為中國(guó)現(xiàn)代氣象科學(xué)的奠基人，竺可楨先生始終關(guān)注并“盡畢生之力”開(kāi)展氣候變化研究，他關(guān)于氣候變化的一系列奠基性研究，對(duì)于人們今天認(rèn)識(shí)這一全球重大問(wèn)題，具有基礎(chǔ)的科學(xué)意義。
在歷史地震學(xué)上的貢獻(xiàn)
竺可楨在歷史地震學(xué)方面的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在他和李四光共同領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)科學(xué)院地震工作委員會(huì)所組織編制的《中國(guó)地震資料年表》及有關(guān)研究工作。
在自然科學(xué)史研究上的貢獻(xiàn)
竺可楨畢生領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)古代科技成就的發(fā)掘事業(yè)，目的在于闡明中華民族在世界科技發(fā)展中的杰出貢獻(xiàn)，以激發(fā)民族自尊心、自信心;研究歷史上的中外科學(xué)文化的交流，促進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)人民之間的友好關(guān)系。他本人也在天文學(xué)史、氣象學(xué)史、地理學(xué)史、科學(xué)通史等方面進(jìn)行研究，發(fā)表過(guò)許多論文。
“可持續(xù)發(fā)展”思想貢獻(xiàn)
作為“可持續(xù)發(fā)展”的思想先行者，竺可楨始終從科學(xué)視角，關(guān)注著中國(guó)的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，他不僅在學(xué)理上大力關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論問(wèn)題，而且知行合一，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中傾力躬親，從世界可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史進(jìn)程看，他的這些思想的提出，標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)家較早地、獨(dú)立地關(guān)注并研究人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，是中國(guó)科學(xué)界對(duì)“可持續(xù)發(fā)展”理念具有前瞻性的早期探索。
教育成就
竺可楨明確提出大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才。
在竺可楨擔(dān)任浙大校長(zhǎng)的13年之中，浙大從原來(lái)文理、工、農(nóng)三個(gè)學(xué)院 16個(gè)系的規(guī)模，發(fā)展到文、理、工、農(nóng)、師、法、醫(yī)七個(gè)學(xué)院25個(gè)系(最多時(shí)達(dá)30個(gè)系)、10個(gè)研究所，教授也由原先的70余名發(fā)展到200余名，在校學(xué)生也由原來(lái)的500余人增至2000千余人。先后成為國(guó)家高級(jí)專門人才的浙大學(xué)生(諸如錢人元、程開(kāi)甲、胡濟(jì)民、葉篤正、谷超豪等)也達(dá)3500余人。換言之，這些人才后來(lái)幾乎全是新中國(guó)科學(xué)教育事業(yè)的骨干力量。
為紀(jì)念竺可楨校長(zhǎng)，后人于2000年5月成立了浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院。
政治成就
竺可楨是《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》的修改者之一。
文學(xué)成就
竺可楨從1917年在哈佛大學(xué)讀書(shū)時(shí)就養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，其中主要記錄了氣象研究的各種資料。由于戰(zhàn)亂，只保存下來(lái)1936年到1974年2月6日的日記，共計(jì)38年37天，約800萬(wàn)字，這對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)史特別對(duì)中國(guó)科學(xué)院院史的研究有很大的價(jià)值。
竺可楨一生著作繁多，如果不算其日記的話，他一生的著作是300萬(wàn)字左右。從1966年起，他就差不多沒(méi)有專門的學(xué)術(shù)論文問(wèn)世了，在八年之中他的文字幾乎只有信函。這是其主要文學(xué)作品。
竺可楨的兩個(gè)問(wèn)題
在浙大紫金港校區(qū)東大門南側(cè)，立有一天然巨石，上刻竺可楨校長(zhǎng)著名的“兩問(wèn)”。竺可楨任浙江大學(xué)校長(zhǎng)13年，在戰(zhàn)火硝煙中率師生舉校西遷，歷經(jīng)堅(jiān)難，堅(jiān)持辦學(xué)，使浙大崛起為當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的四所大學(xué)之一，作出了無(wú)愧于民族無(wú)愧于歷史的杰出貢獻(xiàn)。
1936年9月18日，時(shí)任浙大校長(zhǎng)竺可楨首次參加浙江大學(xué)新生入學(xué)典禮。他在演講中提出了著名的兩個(gè)問(wèn)題，即，“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)，第一，到浙大來(lái)做什么?第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人?”同時(shí)告誡新生，“諸君到大學(xué)里來(lái)，萬(wàn)勿存心只要懂了一點(diǎn)專門技術(shù)，以為日后謀生的地步，就算滿足，而是要為拯救中華做社會(huì)的砥柱。”他明確提出大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才，70余年來(lái)，這著名的“兩問(wèn)”，時(shí)刻啟發(fā)著每個(gè)浙大學(xué)子。
浙大遷行至廣西宜山時(shí)期，是西遷中最為艱難的時(shí)期。1938年11月1日，竺可楨為師生作《王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范》講演，也就是在這時(shí)，他正式提議將“求是”定為浙大校訓(xùn)。 1939年2月4日，他對(duì)一年級(jí)新生作《求是精神與犧牲精神》講話，深刻、精辟地闡述了“求是”的涵義。“所謂求是，不僅限為埋頭讀書(shū)或是實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。”而要有“殺身成仁”、“舍生取義”的精神，要有刻苦耐勞，富于犧牲的精神，“憑自己之良心，甘冒不韙”，以使“真理卒以大明”。“求是”就是追求真理、堅(jiān)持真理，“排萬(wàn)難冒百死以求真知”。
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