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1、區(qū)域活動(dòng)中材料的投放是有的放矢，是與所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊密相關(guān)的，也就是說(shuō)，是將目標(biāo)隱性地體現(xiàn)于材料中的。

2、材料應(yīng)有趣味性。實(shí)踐中我們覺(jué)得有趣的材料能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)橛變河X(jué)得材料好玩，他們能在操作中感受材料的動(dòng)感變化，覺(jué)得有趣。所以投放材料要適合幼兒玩中學(xué)的特點(diǎn)，減少幼兒的壓力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。材料的豐富性。

3、豐富性：首先可以理解為可供幼兒選擇的材料具有多樣性，如認(rèn)知類和探索類。

4、材料的暗示性。人對(duì)周圍新鮮事物充滿好奇和疑惑，在缺乏對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掌握的情況下，常常借助于知識(shí)的暗示性來(lái)進(jìn)行認(rèn)知，如認(rèn)識(shí)某一產(chǎn)品，先閱讀說(shuō)明書等。