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1、語言激勵(lì)法。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或優(yōu)異成績時(shí)，我們可以對孩子說：“你真棒，老師喜歡你！”還可以說：“哇！你寫的字好漂亮！”甚至可以說：“你是老師的好學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！”真心的贊揚(yáng)會(huì)讓孩子有滿滿的自豪感。

2、動(dòng)作促進(jìn)法。當(dāng)孩子專注于閱讀或?qū)懽鲿r(shí)，老師為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，可以用手輕輕地?fù)崦⒆拥念^、肩；當(dāng)孩子在課間能主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，可以向他們伸出大拇指。這些不起眼的小動(dòng)作也會(huì)讓孩子感受到老師的關(guān)愛。

3、神情暗示法。當(dāng)孩子在課堂上聚精會(huì)神地聽講時(shí)，當(dāng)孩子在深思熟慮后作出精彩的發(fā)言時(shí)，當(dāng)孩子作業(yè)快速而正確地完成時(shí)，老師可予以孩子贊許的目光和燦爛的笑容?！按藭r(shí)無聲勝有聲”，老師的一個(gè)小小的暗示也能溫暖孩子的心房。

4、禮物贈(zèng)予法。對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，他們大多比較頑皮、任性，能夠吸引他們的不一定是老師贊揚(yáng)的話語，往往卻是一些小巧玲瓏的玩具和美味可口的零食。老師要善于發(fā)現(xiàn)這些低年級孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，如上課認(rèn)真聽講、作業(yè)按時(shí)完成、講禮貌等。并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物，哪怕是一塊糖，也會(huì)讓他們幼小的心靈得到滿足。