《狂飆》楊健結(jié)局是什么揭秘 《狂飆》楊健最后結(jié)局怎么樣
2023-01-31
更新時(shí)間:2022-07-29 19:01:08作者:佚名
2022年7月29日 刊| 總第2947期
在經(jīng)典平行時(shí)空小說(shuō)《生命不息》的開(kāi)頭,作家凱特·阿特金森這樣寫(xiě)道,“要是我們能不斷死而復(fù)生,直到最后能活得萬(wàn)無(wú)一失,難道不是很棒嗎?”
這說(shuō)的就是“如果”的魅力。
所有在時(shí)間上做文章的故事,不管是時(shí)間循環(huán)、時(shí)空穿梭還是平行時(shí)空,本質(zhì)上都是在講“如果”的故事。正在央視八套黃金檔和愛(ài)奇藝熱播的《天才基本法》也不例外。
這部劇以“雙時(shí)空”和“數(shù)學(xué)”為關(guān)鍵詞,為我們上演了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)主義“穿越”。難得的是,在演繹“如果”的時(shí)候,這部劇沒(méi)有拍成腦洞大開(kāi)、逆天改命的爽文。
它所講的“如果”,不過(guò)是一個(gè)人生走到瓶頸處的普通20歲女孩,如果她回到過(guò)去,能不能重整自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),了解天才父親頹落的原因,解開(kāi)戀人身上的謎團(tuán)……
《天才基本法》改編自長(zhǎng)洱的同名經(jīng)典小說(shuō)。原著以平行時(shí)空為基本架構(gòu),用華麗的數(shù)學(xué)迷思和天才般的人生逆轉(zhuǎn),為讀者搭建了一座迷人的思維宮殿。但從小說(shuō)到電視劇,如何把這個(gè)超出一般觀眾類(lèi)型經(jīng)驗(yàn)的故事講好,很考驗(yàn)創(chuàng)作者。
從現(xiàn)在播出的成片看,《天才基本法》超越了通常意義上的類(lèi)型融合。
如果一定要概括,它大概是四部劇的復(fù)合體:一部以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)串聯(lián)成長(zhǎng)的校園??;一部將天才和努力、機(jī)遇和熱愛(ài)并論的勵(lì)志?。灰徊坑秒p時(shí)空伏筆布陣的懸疑??;一部借平行世界探討人生可能的哲理劇。
平行世界的落地
《天才基本法》開(kāi)篇最讓人眼前一亮的,是對(duì)草莓世界(主時(shí)空)、芝士世界(平行時(shí)空)的成功架構(gòu)。
看電視劇和讀小說(shuō)不同。文字的假定性強(qiáng)、想象空間大,只要作者打上“雙時(shí)空”的標(biāo)簽,讀者一般很快就能進(jìn)入情境。但電視劇里的“雙時(shí)空”就不能只靠邏輯定性,視覺(jué)上的說(shuō)服和感受上的同頻同樣重要。
《天才基本法》在第一集里就要完成兩個(gè)平行世界的切換。
主時(shí)空里的女主角林朝夕(張子楓 飾)20多歲,是個(gè)顧慮多、愛(ài)猶豫的大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)生,家里有為她操心的老父親林兆生(雷佳音 飾),實(shí)習(xí)單位里有總是張羅讓她相親的領(lǐng)導(dǎo)。而平行時(shí)空里,她則回到了小學(xué)時(shí)代,不僅要回頭讀六年級(jí),還成了一個(gè)生活在福利院的孤兒。
從主時(shí)空到平行世界有10年的時(shí)差,一集要消化兩個(gè)世界設(shè)定,每個(gè)主角還要認(rèn)清兩個(gè)演員,稍一恍神就有混亂的風(fēng)險(xiǎn)。
但《天才基本法》在兩個(gè)世界的銜接上,做得很扎實(shí)。沒(méi)用什么奇幻特效,單用藏巧于拙的調(diào)度,就清楚交代了主角的“穿越”。
就拿林朝夕進(jìn)入平行時(shí)空后的第一段戲來(lái)說(shuō)。
先是一個(gè)主觀鏡頭,表現(xiàn)她內(nèi)心的慌亂和迷惑。這時(shí)主角沒(méi)有露臉,留了個(gè)懸念。下一個(gè)跟拍鏡頭中,還是張子楓飾演的青年林朝夕走出孤兒院。這時(shí),她內(nèi)心自己還是20多歲的樣子。接著,她在街邊汽車(chē)的玻璃上看到的自己的倒影——一個(gè)10多歲的小姑娘,鏡頭再搖回來(lái)就成了王圣迪出演的童年林朝夕。
在看這段戲時(shí),第一個(gè)闖入腦海中的詞就是現(xiàn)實(shí)主義“穿越”。
主角無(wú)論在哪個(gè)時(shí)空,言行都完全符合生活邏輯,沒(méi)有一點(diǎn)超現(xiàn)實(shí)要素加持。這跟以往強(qiáng)調(diào)幻想性質(zhì)的穿書(shū)、穿劇本甚至古今雙穿的橋段,形成了很大反差。
在交代好切換后,下一個(gè)看點(diǎn)就是“穿越”回去的主角,能不能讓人共情。
和林朝夕一起進(jìn)入到平行時(shí)空的,還有主時(shí)空里孤兒出身的大明星紀(jì)江(王宥鈞 飾)。在平行世界中,兩人聯(lián)手解謎,是尋找回歸主時(shí)空通道的盟友。倆人十幾歲的身體、二十多歲靈魂的奇妙狀態(tài),是這段戲中最有意思的部分。
《天才基本法》比較巧妙的地方,是讓平行時(shí)空里的林朝夕、紀(jì)江在青年和童年?duì)顟B(tài)間不斷切換。
當(dāng)在開(kāi)放空間、有旁人在場(chǎng),以及需要完成外部任務(wù)時(shí),他們就是封印在十幾歲身體里的小孩。當(dāng)兩人獨(dú)處、交心,袒露真實(shí)自我時(shí),青年林朝夕和紀(jì)江就上線了。
在平行世界中,我們代入的實(shí)際上依舊是青年主角的心理。這樣的切換和視覺(jué)確認(rèn),能有效催化共情感。
尤其是紀(jì)江得知自己在這個(gè)時(shí)空錯(cuò)失被領(lǐng)養(yǎng)的機(jī)會(huì),人生徹底被改寫(xiě)的那段戲。鏡頭從失落的小黨愛(ài)民(紀(jì)江被領(lǐng)養(yǎng)前的原名)切換到蒙頭痛哭的青年紀(jì)江,微妙的失控感、無(wú)常感和“我不再是我”的混亂感,就像按下了泄洪的開(kāi)關(guān),而觀眾共情的堤壩也就此被沖開(kāi)。
小說(shuō)靠邏輯架構(gòu)平行世界,到了熒屏上就要邏輯、視覺(jué)兩條腿走路?!短觳呕痉ā酚矛F(xiàn)實(shí)主義手法展現(xiàn)的多重時(shí)空,讓這部劇邏輯清晰又引人入勝。
數(shù)學(xué)也可以閃光
“雙時(shí)空”之外,《天才基本法》的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“數(shù)學(xué)”。
在互聯(lián)網(wǎng)主流文化中,數(shù)學(xué)是被玩成梗的學(xué)科。對(duì)于大部分觀眾來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)真的就是如梗所說(shuō)“永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你,你不會(huì)就是真的不會(huì)”。雖然不是每個(gè)人都會(huì)在數(shù)學(xué)面前敗下陣來(lái),但真要去點(diǎn)開(kāi)一部講數(shù)學(xué)的電視劇,還是要克服一些心理障礙的。
值得欣慰的是,只要跨過(guò)這道坎,《天才基本法》真的能讓你漲知識(shí)的同時(shí)感知數(shù)學(xué)的浪漫,磕CP的同時(shí)領(lǐng)悟智性之美。
在已經(jīng)播出的內(nèi)容中,“芝士世界”里張叔平奧數(shù)集訓(xùn)營(yíng)的戲份最集中,關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的輸出也最密集。我們能從中看到主創(chuàng)將數(shù)學(xué)與戲劇性聯(lián)結(jié)的巧妙方法。
從結(jié)構(gòu)上來(lái),這段戲是觀眾們熟悉的“大逃殺”模式。幾十個(gè)孩子來(lái)參加有選拔性質(zhì)的集訓(xùn)營(yíng),最后只有5個(gè)參賽名額,“競(jìng)技-淘汰”是情節(jié)主線。
以往在懸疑、動(dòng)作類(lèi)型故事與這個(gè)模式結(jié)合時(shí),強(qiáng)調(diào)的是刺激感和殘酷性。但《天才基本法》是一個(gè)成長(zhǎng)故事,在強(qiáng)競(jìng)技氛圍中解鎖寓教于賽的表達(dá),“數(shù)學(xué)”就是那把金鑰匙。
既然是奧數(shù)集訓(xùn),解題與講題是必備過(guò)程。
原本在小說(shuō)里對(duì)著文字都要研究好幾遍的數(shù)學(xué)橋段,劇里用了具象的動(dòng)畫(huà)演繹。林兆生講雞兔同籠問(wèn)題,少年裴之(林子燁 飾)解孔明棋,林朝夕解紅藍(lán)小球概率問(wèn)題……跟上思路的觀眾,就得了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。即便跟不上,視覺(jué)信息的疊加也會(huì)讓人“不明覺(jué)厲”。
但數(shù)學(xué)的意義并不只是在解題,它是思考世界的方式,是與人類(lèi)頂尖大腦對(duì)話的工具,是超越物質(zhì)人生的路徑?!短觳呕痉ā吠ㄟ^(guò)林兆生這個(gè)人物,給觀眾傳遞的便是這種觀念。
奧數(shù)集訓(xùn)營(yíng)中,他在地瓜田里給小學(xué)生們講數(shù)學(xué)史,給大家講數(shù)學(xué)和奧數(shù)的區(qū)別。這時(shí)候,他不再是一個(gè)屈當(dāng)門(mén)房的落魄天才,而是自己精神世界中的一個(gè)巨人。數(shù)學(xué)就是那股讓他偉岸起來(lái)的力量,那座能讓他能跨越人生鴻溝的橋,也是他想讓那群小學(xué)生尋到的熱愛(ài)。
推而廣之,這里的數(shù)學(xué)也可以換成音樂(lè)、哲學(xué)、生物、建筑……
一段看似質(zhì)樸的校園戲,《天才基本法》卻拍出了一種拿詩(shī)歌做人生規(guī)劃的浪漫。整治人生的不是數(shù)學(xué),而是熱愛(ài)。能讓人生甘之如飴的不是天才,而是努力?!短觳呕痉ā酚镁o湊的任務(wù)敘事和校園生活結(jié)合,拍出了國(guó)產(chǎn)劇中少見(jiàn)的成長(zhǎng)故事。
演繹“如果”
回頭開(kāi)頭我們提到的“如果”。
現(xiàn)實(shí)生活中,線性人生的規(guī)定性、時(shí)間流逝的單向箭頭,是一切遺憾的來(lái)源。無(wú)論我們當(dāng)下過(guò)得怎樣,內(nèi)心深處都難免藏著那么一個(gè)疑問(wèn),如果當(dāng)初我選了另外一條路會(huì)怎樣?在理想狀態(tài)中,我們總想要和時(shí)間箭頭battle,想要在無(wú)情的時(shí)間面前擁有更多的控制權(quán)。
像《天才基本法》這樣的平行時(shí)空故事,之所以這么迷人,正是因?yàn)樗馨堰@個(gè)“如果”演繹給人看。
但讓人在時(shí)間面前擁有控制權(quán),這個(gè)“度”并不是一定的。如果把它比喻成一個(gè)開(kāi)關(guān)的話,它就是一個(gè)可以進(jìn)行絲滑程度調(diào)節(jié)的無(wú)極開(kāi)關(guān)。
我們最常見(jiàn)的,是把開(kāi)關(guān)扭到最大,讓主角“奪權(quán)”的時(shí)間游戲,主角可以不斷地回到過(guò)去重寫(xiě)人生、彌補(bǔ)遺憾,在一遍遍的試錯(cuò)中選擇最優(yōu)路徑。這也就是我們常說(shuō)的,逆天改命的爽文。
一旦把開(kāi)關(guān)擰到中段,人和時(shí)間的關(guān)系就微妙起來(lái)了,從“奪權(quán)”變成了“置換”。主角雖然可以回到過(guò)去,但卻并不擁有扭轉(zhuǎn)人生的權(quán)利。只不過(guò),有了重來(lái)一次的體驗(yàn),主角多了一份糾偏心靈航線的可能,有了一次洞察生活本質(zhì)的機(jī)會(huì)。
《天才基本法》就是這么一個(gè)把開(kāi)關(guān)扭到中段的故事。
在第一次穿越中,林朝夕最“偉大”的成就,也不過(guò)就是通過(guò)張叔平奧數(shù)集訓(xùn)營(yíng)的選拔,拿到了“晉杯”奧數(shù)比賽的名次。她既沒(méi)找到改變父親命運(yùn)悲劇的密碼,也沒(méi)有摸透戀人裴之(張新成 飾)身上的秘密,帶回現(xiàn)實(shí)時(shí)空的只有自己的成長(zhǎng),也就是大膽、自信和對(duì)熱愛(ài)的堅(jiān)定。
裴之的數(shù)學(xué)天賦是天才,林朝夕找到的“穿越”通道也是一種超能加身。但人生不是任務(wù),也不是使命召喚,即便能夠扭轉(zhuǎn)時(shí)間箭頭,依舊要像普通人一樣尋回?zé)釔?ài)、付出努力,乃至與遺憾和解才能過(guò)好人生。
從這個(gè)角度來(lái)看,天才是《天才基本法》的概念起點(diǎn),但普通人的人生重整才是這部劇的落腳點(diǎn)。
目前,《天才基本法》播出剛剛過(guò)半,林朝夕和裴之已經(jīng)攜手進(jìn)入了第二次穿越。裴之是否能打開(kāi)父親去世的心結(jié),又是否會(huì)重回?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的軌道;林朝夕將怎么處理自己的情感,又會(huì)否繼承老林的數(shù)學(xué)事業(yè);他們?cè)趦蓚€(gè)時(shí)空的頻繁穿越,將會(huì)怎么改寫(xiě)旁人的人生……劇中給我們留下的懸念還很多,且讓我們繼續(xù)追劇。
【文/鐵皮小鼓】