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      1. 煙火劇情怎么樣 煙火劇情版深度解析

        更新時(shí)間:2022-07-04 11:22:11作者:佚名

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          封建迷信這個(gè)“傳統(tǒng)行為”即使到了現(xiàn)在的信息時(shí)代但依然存在于我們的生活之中。

          無(wú)論是田寧患有癲癇后田向榮用的土辦法,還是田寧死亡后何桂蘭尋找神婆以及最后想毒死趙小娟來(lái)天天“見到”兒子,整個(gè)故事都充斥著封建迷信的臭味兒。

          當(dāng)田向榮發(fā)現(xiàn)醫(yī)生未能治好自己的兒子時(shí)第一反映并不是因?yàn)樽约和涎恿俗罴阎委煏r(shí)期,而是對(duì)葉敬山,一個(gè)高學(xué)歷人才大打出手。這就是我們生活中的醫(yī)鬧。

          當(dāng)田向榮開始對(duì)于何桂蘭的辦法信服后,從最開始的每周一次到后來(lái)投毒殺掉趙小娟來(lái)讓兒子“重生”的過程,我們不單單看出他們已經(jīng)魔怔,還能看出父母對(duì)于孩子的愛,但這已經(jīng)是病態(tài)的愛,這對(duì)應(yīng)著我們生活中的某些父母對(duì)待孩子的行為。

          但田向榮,何桂蘭是生活在大山中的人,他們并不是完完全全的封閉,他們有接觸到外面的世界,只是想念孩子已經(jīng)魔怔。

          封建迷信只是導(dǎo)火索,而因封建迷信所產(chǎn)生的病態(tài)行為才是他們的原罪。

          無(wú)論是葉敬山和趙小娟的“交易”還是故事中段的“sol mi sol do”以及結(jié)尾完整的《送別》將故事推向高潮來(lái)表明林理洵與陳老師的悲歡離合,這都是故事中打動(dòng)人心的地方。

          如果說(shuō)陳老師沒有像主角那樣的能力,那么上述的悲歡離合也可以換為生死相隔。

          當(dāng)玩到最后看見林理洵與陳老師的合照時(shí),頓時(shí)間腦海里只有四個(gè)大字,珍惜當(dāng)下。